2025年八年级统编版语文寒假预习 第07讲《马说》.docxVIP

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第7讲马说

模块一思维导图串知识（图解新知）

模块二基础知识全梳理（吃透教材）

模块三教材习题学解题（思维拓展/链接中考）

模块四核心考点精准练（4大考点）

模块五小试牛刀过关测（分层演练）

1．初步了解作者及文本常识。

2．掌握本课基础文言知识。

3．尝试思考探究并解决教材中的问题。

4．了解本文在中考中的考点考法。

5．系统训练，突破重点。

一、作者介绍

韩愈（768－824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，自称“祖籍昌黎郡”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代中期大臣，文学家、思想家、政治家，秘书郎韩仲卿之子。元和十二年（817年），担任名相裴度的行军司马，参与平定“淮西之乱”。直言谏迎佛骨，贬为潮州刺史。后累迁吏部侍郎，人称“韩吏部”。长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部尚书，谥号为“文”，故称“韩文公”。元丰元年（1078年），追封昌黎郡伯，并从祀孔庙。韩愈作为唐代古文运动的倡导者，名列“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。与柳宗元并称“韩柳”，与柳宗元、欧阳修和苏轼并称“千古文章四大家”。倡导“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等写作理论，对后人具有指导意义。著有《韩昌黎集》等。

二、文体知识

“说”，是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。可以发表议论，也可以记事，属议论文，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点像现代杂文的风格，“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。

“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。

“马”交代了本文议论的对象，“说”揭示了文体，意思是“说说，谈谈”，“马说”即论马，谈马，题目点明了本文的议论对象和文体。

三、创作背景

1.《马说》大约作于贞元十一年（795）至十六年（800）间。当时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相要求擢用，但“志不得通”“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自己身居下位的处境，写了这篇文章。

2.伯乐相马的故事

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它流眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

四、生字注音

伯乐(lè)祗（zhǐ）辱骈（pián）死槽枥（cáolì）

石（dàn）奴隶（lì）食(sì)马者而食(sì)也称(chēnɡ)也

执策（cè）粟（sù）米其真无马邪（yé）外见（xiàn）

五、课文朗读

世\有伯乐,然后\有千里马。千里马\常有,而伯乐\不常有。故\虽有名马,祗\辱于\奴隶人\之手,骈死于\槽枥之间,不以\千里\称也。

马之千里者,一食\或尽粟一石。食马者\不知\其能千里\而食也。是马也,虽有\千里之能,食不饱,力不足,才美\不外见,且\欲与常马等\不可得,安求\其能\千里也?

策之\不以其道,食之\不能尽其材,鸣之\而不能通其意,执策\而临之,曰：“天下无马!”呜呼!其\真无马邪?其\真不知马也!

六、词语汇总

（一）重点词语

1.故虽有名马即使。

2.骈死于槽枥之间两马并驾，并列。

3.鸣之而不能通其意通晓。

4.不以千里称也著称

（二）通假字

1.才美不外见“见”通“现”，表现。

2.食之不能尽其材“材”通“才”，才能

3.其真无马邪“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

4.食马者不知其能千里而食也“食”通“饲”，喂养。

（三）一词多义

1.之

虽有千里之能的。

祗辱于奴隶人之手结构助词，的。

马之千里者结构助词，定语后置标志。无义。

策之不以其道代词，它。

食之不能尽其才