Module5 Unit2 Hes riding his bike, but it starts to rain（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module5Unit2Hesridinghisbike,butitstartstorain（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module5Unit2Hesridinghisbike,butitstartstorain。本单元主要围绕现在进行时态与过去进行时态进行讲述，通过描述小明和家人周末的户外活动，引出两种时态的对比。本节课旨在让学生掌握现在进行时和过去进行时的结构及用法，并能运用所学知识进行情景交际。内容与生活实际紧密结合，有助于提高学生的语言实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标是通过学习本课，学生能够理解和运用现在进行时和过去进行时描述活动。文化意识目标是让学生了解不同文化背景下人们的生活方式。思维品质目标是通过对比分析两种时态，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习能力目标是学生能够通过小组合作和情景模拟，提高自主学习能力和合作交流能力。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到全面提高。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础语法知识，能够使用一般现在时和一般过去时描述动作。在词汇方面，学生已经学习过与日常生活相关的动词和短语。

2.六年级的学生对英语学习有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力。他们喜欢通过情景模拟、游戏等互动方式学习，倾向于直观、形象的学习风格。此外，他们乐于合作，愿意在小组活动中展示自己的能力。

3.学生在掌握现在进行时和过去进行时方面可能遇到的困难和挑战包括：对两种时态的区分不够明确，容易混淆；在句子构造时，时态和动词的正确搭配存在困难；在真实场景中运用所学时态进行交流时，可能无法准确表达。针对这些挑战，教学中需要通过丰富多样的练习和实际情境的创设，帮助学生巩固和运用所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语六年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、动画和视频等多媒体资源，用于直观展示现在进行时和过去进行时的用法差异。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动练习和情景模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时和过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道现在进行时和过去进行时吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于现在进行时和过去进行时的图片或视频片段，让学生初步感受两种时态的不同。

简短介绍现在进行时和过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时和过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时和过去进行时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时和过去进行时的定义，包括它们的构成和用法。

详细介绍两种时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时和过去进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两种时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时和过去进行时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解两种时态在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用两种时态描述动作发生的状态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时和过去进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两种时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时和过去进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两种时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两种时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用现在进行时和过去进行时各写一段描述动作发生的场景，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）时态对比练习：提供一些现在进行时和过去进行时的对比练习题