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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

综合实践活动新课标心得

综合实践活动新课标心得1

我班在综合实践活动中采取的策略是：边学习、边研究、边实

践。前一阶段我们在综合实践活动工作取得了比较好的效果，

得到了家长和学生的认可。我们在参与中学到了许多新的理念

及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。

一、实践方面

首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习

和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强

化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生

的学习活动形式。我班的综合实践活动基于学习者的直接体

验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的

实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知

识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综

合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融

合。结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的

综合实践活动内容重新作了调整。其次，经过前一阶段的实践

研究，同学们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认

识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期

我们以九年级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活

动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个

能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能

更好的指导检查学生的实践活动。在对九年级学生的知识、水

平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，

充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特

色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定

了综合实践活动课程、九年级的活动实施方案，经过科任的教

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教

师、贴近学校。再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施

过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与

合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会

及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素

质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为

此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。在课程的具体实施

过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学

生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。

学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运

用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而

且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小

组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。本学期我们工

作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我班综

合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与

研究，指导学生有创造性的使用“中学生综合实践评价手

册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”

等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现(包括

知识、水平、能力、成果、情感、态度等)进行恰当的评价，

并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使

用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非

常适用于九年级，能有效的指导学生开展活动。

二、思考

回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：

1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自

己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课