Unit 1 Back to school Extended reading 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册.docxVIP

Unit1BacktoschoolExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1Backtoschool中的Extendedreading部分，选自2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册。本节课将引导学生阅读并分析课文《TheschoollifeofahighschoolstudentintheUK》，了解英国高中生的校园生活，并探讨中英教育体制的差异。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的英语阅读材料相衔接，通过对比分析，帮助学生更好地理解和掌握高中阶段的阅读技巧，提高阅读理解能力。同时，本节课的话题与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用阅读策略，获取并处理文章中的关键信息，提高阅读理解能力，并能够用英语描述和讨论中英教育体制的差异。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析，让学生形成对中英教育体制的客观评价，激发学生对不同文化背景下的教育方式的好奇心和探索精神。

3.文化意识：通过学习英国高中生的校园生活，增强学生对跨文化交际的理解，培养尊重不同文化、包容多样性的态度。

4.学习能力：鼓励学生自主探索，学会合作学习，培养学生独立解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语对话和阅读。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力正在逐步发展，但还需进一步培养和提高。

学生在素质方面表现出积极的学习态度和对新知识的好奇心，但个别学生在自主学习能力上有所欠缺，需要教师在教学过程中给予适当的引导和激励。行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度上需要更多的鼓励。

对课程学习的影响主要体现在：学生对于贴近生活的主题更感兴趣，能够更积极地参与到课堂讨论中。然而，由于英语语言环境的限制，学生在理解和运用英语时可能会遇到一定的障碍，需要教师在教学中提供足够的语言支持和实践机会，以帮助学生更好地理解和吸收课程内容。此外，学生对于文化差异的理解尚浅，需要通过课程的学习，逐步培养跨文化交际的意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Extendedreading内容相关的PPT演示文稿，包括英国校园生活的图片和图表，以及一段介绍英国高中生活的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，为学生提供良好的互动交流空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《TheschoollifeofahighschoolstudentintheUK》的电子版和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“描述英国高中生的日常学习时间和活动安排”，“对比中英高中教育体制的异同”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解英国高中生的校园生活。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，实现资源的即时共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示英国校园的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息和英国教育体制的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨中英教育体制的差异。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对中英教育体制差异的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在