实践与认识的辩证关系课件.ppt

实践与认识的辩证关系探索世界与追求真理一、导：(4分钟）复习旧知：什么是实践？实践的特点和基本形式分别是什么？学习目标1正确理解并背诵实践是认识的基础的4点具体表现2明确认识的反作用3准确背诵实践与认识的辩证关系原理及方法论并学会运用该原理解答主观试题4重难点5重点：实践与认识的辩证关系6难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准7学习新知：二、思：（11分钟）自主学习一（了解感知）速读课本44页---46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、勾、划并背诵重点1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵2、认识对实践有何反作用？学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认识对实践的反作用不同？3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分别给我们什么启示呢？海阔凭马跃天高任你飞自主探究01根据《小马过河》的故事回答以下问题：02小马最终是怎样知道河水的深浅的？03小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所知”到“不深也不浅”是什么促使小马认识的转变？04小马最终得到河水对他来说“不深也不浅”的认识到底对不对？为什么？05小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河水的深浅？06自主学习二（深入学习）课堂探究请同学们阅读《上游寻觅石狮》回答以下问题？有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了河中。5年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。12345（同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为：石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不休，谁都不肯相让。自主学习三（突破难点）人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方打捞，可是根本找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到下游去打捞，可依然不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑，但还是请人到上游去找。只用了几天的时间，果真就在河上游不远的地方找到了那对石狮。老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老船家解释说：“由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能带走石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲刷成一个大坑，石狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水方的下面又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里……就这样，经年累月，石狮就一步一步地‘走’到上游去了。”为什么老船家的观点是正确的？什么是检验认识真理性的唯一标准？辨析：科学理论也是检验认识的真理性标准。议：（5分钟）在小组长的组织下，先对议，再组议根据问题的难易度，由不同层次的同学回答。每人只有一次回答问题的机会。记分员负责记分。四、展：（6分钟）五、拨：（7分钟）边展边拨，对难点和共性问题进行点拨四和五展、拨：（13分钟）自主学习一（了解感知）速读课本44页---46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、勾、划并背诵重点1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵2、认识对实践有何反作用？学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认识对实践的反作用不同？3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分别给我们什么启示呢？实践和认识的辩证关系原理及方法论原理内容：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用。实践是认识的来源，是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准；是认识的目的。认识反作用于实践。正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。

方法论：坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。海阔凭马跃01天高任你飞02自主探究根据《小马过河》的故事回答以下问题：小马最终是怎样知道河水的深浅的？小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所知”到“不深也不浅”是什么促使小马认识的转变？小马最终得到河水对他来说“不深也不浅”的认识到底对不对？为什么？小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河水的深浅？自主学习二（深入学习）课堂探究请同学们阅读《上游寻觅石狮》回答以下问题？有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了河中。5年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢