小学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (26)2025.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

小学英语微课程设计方案

作者信息

姓名联系电话

所教学科英语所教学段六年级

单位名称

微课程信息

选题意图故事是儿童最喜爱的阅读素材之一,阅读英语故事也是儿童学习英语的最

佳方式之一。《英语课程标准》中明确提出了小学阶段的阅读目标:能在图

片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。人教版小学英语教科书PEP(供

三年级起始用)中,每个单元的C部分都设计了一个“Storytime”栏，这

个专栏的内容是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课

程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具

有丰富的教学价值。本研究拟对该专栏内容的特点、教学价值和教学策略

进行简要分析，以期为该专栏的有效教学提供参考。

内容来源人民教育出版社PEP小学英语六年级

适用对象小学英语，中、高年级学生

教学目标在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步培养文化意识。

教学用途课前预习课中讲解或活动课后辅导其他根据故事教学需要创设生动的

情境的特点，该微课用于课前预习和课堂活动当中，使学生在多种辅助信

息的帮助下，了解故事的大概内容，更好地体会真实情景中是如何运用语

言来表达出自然的情感的。

知识类型√理论讲授型□推理演算型√技能训练型

□实验操作□答疑解惑型情感感悟型□其他

制作方式□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他

（可多选）

预计时间5-6分钟

微课程设计

教学过程设计意图

看图听录音，了解故事大意。在播放第一让学生对故事大意有初步的理解。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

遍录音时，可以让学生先看故事的插图，

了解故事的情景并猜测所发生的事。然

后，要求学生一边看图片一边听录音。听

完后，教师应要求。

逐句听故事，理解句子意义。教师以较慢让学生边听边理解每一句话。

的语速给学生播放故事视频录音。

再次听录音，品味情感特征。让学生合上学生在对故事内容有了整体理解的基础上，应

课本，播放动画让学生边看边听。侧重于感受录音中不同角色所说语言的语音

语调和情感特点

播放视频录音让学生跟着朗读，对故事中给学生自由练习朗读的时间，让学生边朗读边

较难的词汇和句子适当重复。进行自我检测，并找出不会的句子及时寻求帮