接力版六上Lesson 6 I like pandas Period 2第二课时单元整体教学设计 .pdf

六上Unit6单元整体教学设计

课题：六上Lesson61likepandas.

教材：接力版（三年级起点）英语六年级上册

课型：Lesson61likepandas.

年级：六年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本课学习的主题是谈论最喜欢的动物，本课围绕”动物情况，学

习如何讨论动物，同时复现了一般现在时及其can及like的用法。

语篇研读（附图）

Enjoyreading(

Koalas

Doyouknowaboutkoalas?They

aresmallandlightgray.Theylivein

Australia.

Koalasliveintrees.Theyare

goodatswimming.Theyhavestrong

legsandarms.Ababykoalaisvery

small.Itlivesinitsmothersbag.

Koalasonlyeattreeleaves.They

dontdrinkwater.Theygetwaterfrom

theleaves.

Koalameansnowater.Isit

interesting?

:“posterW

ng/r}/

youngsingmomi/tgwro〃gevening

What:以图画书的形式，图文并茂地呈现了澳大利亚代性动物

koalas的特征及生活习性。使学生不仅了解了中国的国宝级动物，

也了解其他国家代性动物的角度去了解其他国家，进行中外文化

比对。本板块兼顾趣味性和文化内涵，根据需要适当增加了词汇

slow,具有一定的拓展性。

Why:采用任务型活动，让学生进行小组合作动手设计熊猫的海报，

充分达和交流熊猫的信息，参与感强。活动中学生通过小组合作

学习，完成任务，实现语言的实际运用。

How:通过几个例词，学习辅音字母组合ng在单词中的发音，要求

学生能认读ng的音标，感知并能归纳辅音字母组合ng的拼读规

律，能根据拼读规则自然拼读含有辅音字母组合ng的简单单词。

三、教学对象分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的

衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习

经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学

生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习

态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习

的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付

心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做

得很不好。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

能够在图片或情景的帮助下理解运用句型TheyliveinAustralia.

Theyliveintrees.Theyaresmallandlightgray.Theyhavestronglegs

andarms.Theyaregoodatswimming.Koalasonlyeattreeleaves.They

getwaterfromtheleaves.谈论动物的特征和生活习性。（学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏