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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
生物的进化生物教案8篇
生物的进化生物教案1
教材分析：
生物进化的历程极其漫长而冗杂。因此，本节教学内容，要求
老师要把握好教学目标，不要增加学问的难度。
学情分析：
同学对生物进化的历程比较感爱好，但对生物进化的挨次和推
断根据却不甚清晰。所以，老师应留意多从生活实际动身，通过资料
分析、商量，加强同学的感性熟悉，使同学进一步理解、把握。
教学目标：1、举例说出讨论生物进化的方法。2、概述生物进
化的主要历程。
教学策略：
创设情景分析商量解决疑难得出结论
教学过程：
教学内容
同学活动
老师活动
1、学习讨论生物进化的方法生物学讨论中常用比较的方法，
通过比较，可以推想生物之间的亲缘关系。在讨论生物进化过程中，
化石〔fossil〕是特别重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结
果，对他们亲缘关系的讨论，可帮我们追溯生物进化的过程。科学家
通过对不同年月化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等
第1页
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
方法，可推想诞生物进化的大致历程。
2、生物进化的大致历程生物进化的历程大致是：由简洁到冗
杂、由低级到高级、由水生到陆生。激情、质疑激发爱好表述沟通看
书思索表述沟通得出结论看书分析商量表述沟通得出结论练习稳固
进一步明确稳固新知创设情景：生物圈中形形色色的生物到底是怎样
有地球上的原始生命进化来的？导入新课。组织同学看书进行资料分
析点拨指导组织同学看书〔生物进化树〕组织同学技能训练学问回顾
感悟与收获达标检测：眺望角进一步探究布置作业课后记：生物化石
作为进化证据，生物进化的总趋势这两个问题同学很简单理解，关于
进化历程有了前面学习的基础，也能很好理解，只是要按挨次记起来，
有些同学有难度。另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符，例
如软体动物在环节动物之前，爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是
什么缘由，需要查资料解决。
生物的进化生物教案2
其次节生物进化的历程
教学目标
学问目标
1.举例说明生物进化的证据。
2.概述生物进化的主要历程。
重点：
1.生物进化的证据
2.生物进化的总趋势。
第2页
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
难点：运用对比的方法对生物的进化进行讨论。
教学过程(1课时)
(一)导入
提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色
开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物……这些种类繁多的生物类群，
是怎样由地球上最初的原始生命演化来的呢?
这节课我们来学习其次节生物进化的历程
(二)生物进化的证据
科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是
曾经生活过什么类型的
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