幼儿园教师考试综合素质第一章.ppt

个别差异性例如：相同年龄的儿童，身高、注意力的持久性、知觉的广度上都有明显差异。因材施教的基础（二）“育人为本”儿童观的内容尊重和顺应儿童个体发展的差异性每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分发展，将会有助于其后的发展，否则儿童在下一阶段的发展将受到一定的阻碍。儿童的生理成熟先于心理成熟总结归纳：（二）“育人为本”儿童观的内容儿童是发展的人儿童具有巨大的发展潜能01发展的眼光01不稳定、可塑性儿童身心发展具有快速性、幼稚性、全面性01（二）“育人为本”儿童观的内容5%55%30%10%儿童是独特的人关注幼儿的情绪生活和情感体验儿童是一个完整的人关注幼儿的道德生活和人格养成（二）“育人为本”儿童观的内容01学生的知识储备02学生的人格养成03学生的习惯培养04学生的情感体验古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视()真题演练儿童是独一无二的人儿童期有自身的价值儿童期不仅是成人生活的准备阶段，儿童期自身还有不可替代的价值，儿童期是童年生命的展开，是人生中享受童年乐趣不可复制的阶段。（二）“育人为本”儿童观的内容学生的发展性01学生的主体性03学生的独特性02学生的自主性04“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注()真题演练03独立性选择性调控性创造性自我意识性02儿童既是教育的客体，也是实施教育的对象，同时也是教育的主体。01儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象（二）“育人为本”儿童观的内容（二）“育人为本”儿童观的内容儿童是权利的主体儿童和成人具有平等的地位和价值儿童作为权利主体拥有权利儿童享有的基本权利有生存权、受保护权、发展权和参与权。儿童作为权利主体的特殊性儿童权利的行使需要社会的教育和保护儿童作为权利主体拥有权利，但不连带与成人一样的责任和义务。（三）坚持育人为本，促进幼儿健康成长实现角色转换教师要针对儿童的具体情况，扮演相应的角色，以促进儿童富有个性的发展。深入研究幼儿教师要仔细观察每个幼儿生活活动游戏活动教学活动亲自活动参观活动教师要亲密接触每个幼儿教师要正确评价每个幼儿体力认知语言社会性情感审美教师要全面分析每个幼儿（三）坚持育人为本，促进幼儿健康成长构建独特环境构建促使每个儿童获得得进步和成功的环境营造尊重每个儿童的文化和语言的环境创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境三、坚持育人为本，促进幼儿健康成长ABC鼓励儿童的强项改善儿童的弱项发现儿童思维特点利用儿童的思维方式与强项三、坚持育人为本，促进幼儿健康成长01040203安排小虎多做作业批评小虎思考不认真引导小虎仔细思考对小虎举手置之不理每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，老师应该()。老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗?”A该教师的做法()。BA.保护了幼儿自主探索的兴趣B.保护了幼儿自主游戏的活动目标C.忽视了幼儿仔细观察的需求D.培养了幼儿的动手能力答案：AC真题演练教育性原则（2）思想性原则（3）趣味性（4）实践性原则（5）渗透性原则保教活动的设计原则01健康、语言、社会、科学、艺术保教活动的内容设计01集体活动小组活动个别活动保教活动的形式设计01（四）优选保教活动方式，促进幼儿个性发展幼儿素质教育的重要性和意义（四）幼儿素质教育幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。意义：①促进幼儿生长发育，提高身体素质②幼儿时期是智力发育的最佳时期③幼儿时期是人格健全的关键期④幼儿时期是性教育的关键期⑤培育美感，促进创造力和想象力的发展⑥促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活做准备。幼儿教育的特点（4个）01生活化01幼儿的年特点和身心发展需要，决定了幼儿教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。课程内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。01（四）幼儿素质教育游戏化02幼儿教育的特点01游戏是幼儿的基本活动方式，在幼儿园课程中居于非常重要的位置。04游戏符合幼儿的年龄特点，能够满足幼儿的身心发展，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。03（四）幼儿素质教育幼儿教育的特点1活动性和直接经验性只有在活动中的学习才是有意义的学习，也只有在