第二单元 声音的世界（知识清单）四年级科学上册（冀人版）.pdf

第二单元声音的世界

考点梳理

第6课声音的产生

1.在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。生

活中的声音丰富多彩。

2.敲击音叉时音叉会发出声音，会观察到音叉的叉股振动，可以振起水花，

阻止振动后音叉停止发声；

3.敲击鼓面时鼓会发出声音，会观察到鼓面振动，可以振起纸片，阻止振动

后鼓停止发声。声音是由于物体的振动产生的。

4.唱歌和说话时，人的声带在振动；蟋蟀鸣叫时，蟋蟀的翅膀在振动；

5.喇叭播放声音时，喇叭的鼓膜在振动；音叉发声时，音叉的叉股在振动；

大鼓在发声时，大鼓的鼓膜在振动；

6.电铃在发声时，电铃的铃体发生振动。瀑布发声时，瀑布的水在振动；

7.飞机在发声时，飞机的发动机在振动；小鸟在鸣叫时，小鸟的声带在振动。

第7课声音的传播

1.声音可以依靠空气（气体）、固体、液体向各个方向传播。

2.把小闹钟放在玻璃罩中，对玻璃罩抽气，声音越来越小甚至听不到声音。

取下抽气筒，让空气重新进入到玻璃罩中，声音越来越大直至到最初的大小。

3.用发声的音叉接触桌面中央，耳朵贴在桌面上能够听到音叉振动的声音。

声音可以通过固体传播。

4.在水槽里用两个小石块互相轻轻敲击，可以听到石块的敲击声。用手拍打

鱼缸的左侧与右侧，鱼会有相应的变化，或是离开或是过来。声音可以通过液体

传播。

5.土电话制作方法：取两个纸杯，将纸杯底部开一个小孔，分别将棉线两端

塞入杯中并固定。

6.棉线式土电话靠棉线传播声音；软管式土电话靠空气传播声音。

7.根据声音的传播特点我们可以设计出“电话网”和其他介质的土电话例如

“软管土电话”。

8.月球表面没有空气宇航员之间靠无线电通讯交流。

第8课声音的高低强弱

1.声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。

2.一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺。

用力大，尺子振动幅度也越大，声音也越强；用力小尺子振动幅度也越小，声音

也越弱。声音强弱是由物体振动的幅度来决定的。

3.声音的高低可以用音调来表示，音调高声音就高，音调低声音就低。

4.声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快音调越高；物体振

动越慢，音调越低。

5.制作“六弦琴”的方法：在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行的固

定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根

橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使它们能发出

不同的音调。

6.我们可以利用计算机把说话声音录制下来，然后用音频软件播放，也可以

观察到高低强弱不同声音的振动幅度和快慢的变化。

第9课怎样听到声音

1.声音给我们带来很多信息，帮助我们认识周围的世界。“耳”是重要的

听觉器官。

2.声音在耳中的传播路径是：耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神

经。声音由耳廓、外耳道传递到鼓膜，引起鼓膜的振动，再传递到大脑。

3.用肥皂泡可以模拟鼓膜。对着肥皂泡讲话可以观察到肥皂泡的振动。声音

引起鼓膜振动，鼓膜的振动将外界的声波传入耳中。

4.耳是重要的听觉器官，如果受到伤害可能会引起听力下降，甚至丧失听觉。

5.影响耳健康的行为：经常掏耳朵。洗头、洗澡、游泳时，污水进入外耳道。

经常使用耳塞。等等。

6.保护听力的方法：不用力扭耳廓，不用尖锐的工具掏耳屎。尽量避开噪声。

等等。

7.制作一个简易听诊器的方法：①将乳胶管的一端插入漏斗，另一端用笔d

管尾塞堵住，做成耳塞。②将气球套在漏斗上拉紧、固定。③做好听诊器。④测

试。

8.次声波和超声波是不能被人耳听到的，但却可以通过特殊的仪器发射和接

受。某些动物（例如大象）有发射和接受次声波的能力，某些动物（例如蝙蝠、

海豚）有发射和接受超声波的能力。

9.大象用次声波进行交流，医生用超声波（B超）诊断身体疾病。

第10课噪声污染

1.我们周围有多种多样的声音，优美的声音令人心情舒畅；有些声音却使人

心烦意乱，危害我们的健康，甚至污染环境。