2025年部编版语文七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 教案.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

课外古诗词诵读

【教学目标】

1.有感情地朗读并背诵这四首诗。

2.把握诗歌的内容，理解诗歌意境，提高分析鉴赏诗词的能力。

3.理解诗歌中蕴含的情感，领会诗歌主旨。

4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。

【教学重难点】

1.教学重点：有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，背诵古诗词。

2.教学难点：结合诗人的生活经历，体会诗歌中蕴含的情感，赏析诗句的炼字之妙。

【教学准备】

教学多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、设置情景，激情导入

教师：同学们，我们来玩一个抢答游戏，老师提出一个问题，大家可以举手抢答。

（1）杜牧是哪个朝代的诗人？

（2）这个朝代最著名的两位诗人是谁？后人合称他们为什么？

（3）除了“大李杜”还有“小李杜”，“小李杜”指的是哪两位诗人？

（4）秦淮，是一条河的名称。这条河是在哪个省？在古代它是个怎样的地方？

（5）《后庭花》是一首怎样的诗？

（题目依次出示）

预设：（1）唐朝。

（2）李白和杜甫，后人把他们合称为“大李杜”。

（3）“小李杜”指的是李商隐和杜牧。

（4）江苏省。秦淮河穿南京城而过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚

士大夫享乐游宴的地方。

（5）据传是南朝陈后主所作，陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此

他所作的《玉树后庭花》也就成了亡国之音。

师：如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的情形下又听到此曲，他的心情是怎样的？我们一

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。

板书课题：（出示课件1）课外古诗词诵读

《泊秦淮》

一、知识备查，检查预习

教师：同学们，下面我们一起看看本诗的作者

预设：（出示课件4）

杜牧（803－852），唐代文学家，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。其

诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称为“小李杜”。有《樊川文集》。

教师：同学们，我们来了解一下本诗的写作背景

预设：（出示课件5）六朝古都金陵的秦淮河两岸，历来是达官贵们享乐游宴的场所，“秦

淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，

又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。

二、初读本诗，整体感知

教师：同学们，自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

预设：（出示课件6）

三、细读本诗，精读细研

教师：同学们，反复朗读诗歌，我们一起疏通一下本诗，用自己的话说说诗句的意思。

（出示课件7）

预设1：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（学生朗读本诗，自主翻译本诗）

学生：【译文】迷蒙的月色和轻烟笼罩着清冷的河水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦

淮河边的酒家。

学生分析：前两句交代了时间、地点。首句描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄

清的气氛。次句点题，以“近酒家”引发思古幽情。

预设2：（出示课件8）

（学生朗读本诗，自主翻译本诗）

学生：【译文】卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，还在对岸的酒楼里唱着《玉树后庭花》。

学生分析：后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活,表达出诗人的忧国忧民

之情。

四、深读本诗，合作探究

教师：同学们，我们再读诗歌，思考以下问题：

教师：同学们，“烟笼寒水月笼沙”一句有何作用？（出示课件9）

（学生朗读诗句，讨论分析回答）

学生：首