第15课 文化遗产：全人类共同的财富 课件-【高效课堂精研】高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.pptx

;1.时空观念：运用时空定位，分析世界文化遗产在不同时代、不同国家和地区发展的多样性。

2．史料实证：通过史料分析，理解文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的意义。

3．历史解释：运用所学知识和相关史料，认识世界文化遗产的相关分类及其概念，体会文化遗产的多样性和完整性。

4．家国情怀：通过万里长城、故宫、京剧等世界文化遗产的保护，感悟中国成为推动文化遗产保护的重要力量。;目录;;;;;;;;;;;;;;知识体系构建;一位国际专家在对我国某项世界遗产进行监测考察时，曾谆谆告诫，这是你们的一只金鸡，你们可不要杀了它来取蛋啊！该专家的意思是（）

A．世界遗产的开发价值高

B．世界遗产应合理开发

C．我国世界遗产价值最高

D．世界遗产属于全人类

;“非物质文化遗产最根本的特性在于遗产的‘无形性’和‘活态性’，所有遗产均通过口、手、肢体、行为和技能来表达，因此不具备实物特性；由于它的完成过程和传承系统完全依赖于人，这就决定它人在艺在，人亡艺绝的‘活态化性质。”这说明对非物质文化遗产

A．必须关注其传承方式的保护

B．完全没有加以保护的必要性

C．长期变化无常具有不可知性

D．可以不具备真实性和完整性

;长期以来，国内外学术界一直以冶金术、文字和城市作为进入文明社会的标志。2018年中华文明探源工程则提出了判断进入文明社会的中国方案：生产发展、人口增加，出现城市；社会分工和社会分化，出现阶级；权力不断强化，出现王权和国家。据此可知，这一方案（）

A．实证了中华五千年文明史

B．证明了中华文明领先世界

C．丰富了世界文明起源理论

D．体现了中华文明多元一体

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