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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
北师大版九年级数学《相似多边形》说课稿
一、教材所处的地位和作用
《相似多边形》是北师大版九年级上册第四章第三节的内容，
通过本节的学习，学生能够深刻理解相似图形的概念及性质，从
而进一步提升理解和把握较复杂图形的水平，学会综合研究图形
的各种方法，提升研究“图形与几何”领域知识的水平。学好相
似多边形的知识,为今后进一步学习相似三角形、三角函数及巩固
相关的比例线段等知识打下良好的基础。同时对后续教学内容起
奠基作用，也为学生今后在学习和生活中更好地使用数学做好准
备。
二、学情分析
学生的认知基础：学生在本章前几节中，学习了比例线段，
形状相同图形的相关知识，对相似图形有了初步的理解，学生的
观察水平得到了锻炼和提升，具备了学习相似多边形的基本技能
和方法。
学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经学
习了形状相同的图形，并解决了一些简单的实际问题，同时感受
到了相似图形在生活中的必要性和作用，从而获得了必需的数学
活动经验；同时在以前的学习中学生已经经历了很多合作学习的
过程，具有一定的合作学习的经验和合作与交流的水平。
三、教学目标的确立
让学生经历相似图形的探索过程，体验相似图形与现实世界
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
的密切联系。通过学生的观察、猜想、思考、归纳及师生互动得
出“相似多边形”的具体的内涵，初步掌握相似多边形的基本性
质。因而本节课的教学目标确定为：
1．使学生经历相似多边形概念的形成过程，了解相似多边形
的定义与性质，并能根据定义判断两个多边形是否相似。
2．经历相似多边形概念的形成过程，在探索相似多边形本质
特征的过程中，进一步发展学生归纳、类比、反思、交流等方面
的水平。
3．培养学生严谨认真的学习态度和探索精神。
教学重点：理解相似多边形的含义，并利用相似多边形的定
义解决问题。
教学难点：相似多边形的判定。
四、教法与学法的选用
在新课程教学理念的指导下，我精心设计了《相似多边形》
这节内容。总的思想是体现“先学后教，当堂训练”。面向每一位
学生，激发每一个学生的学习欲望和学习热情，培养学生的主体
意识，尊重学生的主体地位，让学生仔细观察导学案的图片、自
主思考。根据自己的理解，猜测、推断出结论，培养学生主动学
习、自主探究的意识，真正成为课堂学习的主人。根据学生的个
体差异，注意因材施教、分层教学，在教学中结合课本“想一想”、
“做一做”等教学环节调动学生的潜能，为每一位学生创设施展
才能的空间，让学生学得轻松、愉快，培养学生的成就感，使每
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
一位学生都能获得不同水准的成功。同时把学生的活动贯穿于教
学的整体过程中，提供学生学习合作、交流、探索、归纳的机会，
使学生最大限度的动手、动口、动脑、同伴互助，让学生通过实
际感悟相似多边形的概念，得出相似多边形的性质。本节课以探
究、发现为主线，展示学生的思维过程，从特殊到一般，从具体
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