2025年北师大版二年级上册数学教学反思.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很

好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下

面是小编整理的北师大版二年级上册数学教学反思，欢迎阅读与收藏。

北师大版二年级上册数学教学反思1

本节课的教学基础是学生在进行了大量的分一分和充分认识了除

法算式的基础上开展教学的，就除法的意义而言学生还是能够理解的，

但是问题在于。

1.在教学乘除法联系时，只停留在了算式的层面上。学生已经说

出了乘法里的积在除法里面就是被除数，乘数在除法里变成了除数和

商，但我并没有再次进行处理与引导。在此处其实即可引导学生得出：

求其中一个乘数可以用积除以另一个乘数、求除数可以用被除数除以

商、求被除数可以用商乘除数。

此外，课程强调将数学与生活联系，将知识与生活联系，同时学

习计算也是为了应用。而我在处理时只停留在了计算的层面，应该进

行更高层次的挖掘。比如根据算式编简单的文题和简单的应用题。

2.教学有余数除法时，学生虽然有了分一分有剩余的情况的经验，

但是将分一分的过程及结果用算式表示出来是一个难点。这一点是我

课前没有预想到的，所以在教学过程中出现了这样的情况。在讲完后

第一次后的第一次尝试中有将近30%的同学能够准确的列出算式，而

另外将近70%的同学中有很大一部分是不知道哪个数应该写在哪个位

置。在第二次的尝试过程中也只有70%左右的同学完完全全地写对。

课后反思这个问题与在写算式前没有进行清楚的指导有密切的关系。

此外在教学中还有两个问题：（1）没有教会学生有余数算式正确的读

法。

（2）没有让学生深刻地理解有余数除法的实际意义。由于时间和

组织的原因并没有将教学设计中提出的教学难点“余数一定比除数小

的道理”落实。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教学组织过程中的语言组织问题。这是我在开始工作以来就遭

遇到的问题，主要表现在：

（1）如何让自己的语言更加具有科学性

（2）如何使自己的语言组织得更加的简洁

（3）如何引导学生将自己的想法和问题表述得更加的完整和清楚，

以发展他们的数学语言表达能力。在撰写教学实录的过程中发现自己

在上课的过程中所讲的话远比学生多，导致出现这种情况的原因有两

个，其中之一是没有很好地引导学生，另外一个就是对学生的话重复

得比较的多。

此外，在教学过程中的评价和反馈问题同样值得深思。如在课上

有一个学生就提出“老师，你为什么没有把算式里面的单位读进去”，

而我并没有对其进行反馈。所以今后上课的过程中教材的处理、语言

的组织、教学的评价与反馈和数学整体知识体系的建立等将是我进后

一段时间内所要着重解决的问题。

“路漫漫起修远兮，吾将上下而求索”屈原的这句词一直是我的

座右铭。我时刻用这句话来告诫自己戒骄戒躁，告诫自己教育是一条

长路并不可能一蹴而就，需要艰苦卓绝的探索与努力。“教育是事业

其意义在于奉献，教育是科学其意义在于求真，教育是艺术其意义在

于创新”借助这句话道出自己的追求，相信在未来经过各位老师的悉

心指导与自身的不懈努力定能取得成功！

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本节课借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,运用“角色扮演”

这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步