幼儿园美术教育-活动的设计与指导.ppt

②情节画的指导010203设置构图中心以突出主题感知物体间的空间关系开展多种形式的构图练习意愿画（又称自由画）意愿画的含义是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画形式。意愿画强调幼儿要通过自己的想象和思维来作画，它对幼儿没有任何约束力，只要求幼儿对自己看到的、听到的接触到的或想到的内容大胆进行加工组合，组成一张新的有一定情节的画面。PARTONE意愿画活动的指导结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿确立意愿画的内容。创造宽松的意愿画作画环境，按幼儿不同能力帮助幼儿大胆进行意愿画活动。通过谈话的方式帮助幼儿进行构思和保险，但不要做过多过细的安排，以免意愿画变成命题画。评价幼儿意愿画作品时，要以幼儿创造性为首要目的。注意引导时避免幼儿把意愿画变成回忆画。3．装饰画（图案画）（二）按工具材料和表现技法划分折纸添画棉签画指点画印章画纸版画水墨画喷洒印画刮画推荐书目《幼儿园绘画教学手册》李慰宜华东师范大学出版社《中国当代儿童绘画解析与教程》杨景芝著科学普及出版社《儿童的知觉与视觉的发展》（美）艾斯纳湖南美术出版社《少儿绘画辅导探索》（英）凯特莉湖南美术出版社《儿童学画新概念》张蕙芷上海教育出版社第二节学前儿童手工教育活动的内容与指导logo学前儿童手工教育活动的含义及意义学前儿童手工教育活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力与创造力，直接用双手或操作简单的工具，对各种形状（点状、线状、面状、块状）的、具有可变性的物质材料进行加工改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的、多种艺术形象的教育活动。手工活动注重对材料性质的体验，对制作技巧及程序的学习，追求较为完整的作品形式。手工活动对于儿童对手工构成原理、造型规律、装饰手段等的了解，对手的灵活性、精确性、手眼协调能力的培养、想象力与创造力的培养，以及对耐心细致、勇于实践等个性品质的培养都有非常重要的意义。二、学前儿童手工能力的发展单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。玩耍阶段（2-4岁）由于手部小肌肉发育不够成熟，对手工认识能力有限，所以活动没有明确的目的，只是一种纯粹的玩耍活动。不理解手工工具和材料的性质，还不能正确使用手工工具和材料。特点：态度上鼓励；提供必要的时间、空间、材料和工具教给幼儿正确使用工具的方法启示：直觉表现基本形状阶段（约4-5岁)特点：由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试。常常在制作开始时就宣布将要做个什么，然后才开始手工制作。启示：鼓励并引导儿童使用不同材料工具；增加儿童的成就感和活动兴趣。样式化表现阶段（约5-7岁）特点：由于手部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，学习了基本的手工技能，表现的欲望很强。喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。启示：鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意；鼓励同伴合作完成大型手工作品。三、学前儿童手工教育活动目标初步学习手工制作的基本规律，并学习大胆地运用这些基本规律创造性地塑造和制作多种平面的和立体的手工作品；初步学习多种手工工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯；体验手工活动的快乐，产生对手工活动的兴趣。手工活动的内容（一）泥工活动泥工活动的工具材料材料：橡皮泥；多彩泥；自治面泥；陶泥。工具：泥工刀、竹签、小木棍、擦手的湿布以及辅助小材料如牙签、线绳、纽扣等泥工的基本技能团圆；搓长；压扁，粘结；捏泥；抻拉；分泥……第一章节纸工活动#2022其他手工活动拼图玩具、毛线十字绣、面具制作、木偶制作、纸盒装饰、风筝、风铃、麦秆编结……五、手工活动的指导准备精美有趣的范