16《麻雀》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

16《麻雀》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《麻雀》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《麻雀》一文，深入理解文章内容，探讨作者如何通过生动的描绘展现麻雀的外貌、习性和与人类的关系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解课文，培养观察力和想象力，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展。通过深入阅读《麻雀》，学生将提升文学鉴赏能力，学会通过细节描绘感知作者的情感表达和创作意图。同时，通过讨论麻雀的习性和与人类的关系，学生将锻炼批判性思维和逻辑推理能力，增强对自然环境的关爱意识。此外，通过小组合作探究，学生将提升沟通协作能力，培养共同解决问题的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解《麻雀》中作者对麻雀的描写方法和情感表达。例如，作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘麻雀的外貌和行为，以及如何通过这些描写传达对麻雀的喜爱和保护之情。

-掌握文章中的生字词，如“羽毛”、“栖息”、“啄食”等，理解这些词汇在文中的具体含义和用法。

-学会通过观察和思考，分析麻雀与人类生活的关系，以及文章所传达的自然保护意识。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解和感知作者通过细腻的描写所传达的情感。例如，学生可能难以体会到作者在描述麻雀飞翔时的兴奋和对麻雀孵化过程的关爱。

-分析和概括文章的主旨。学生可能难以从文中抽象出作者想要传达的关于自然和生命尊重的主题。

-掌握如何运用课文中的描写方法来创作自己的作文。学生可能不知道如何将课文中的描写技巧应用到自己的写作实践中，比如如何生动地描绘一个动物的外貌和动作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便于跟随课堂进度阅读《麻雀》一文。

2.辅助材料：准备麻雀的图片、视频资料，以及与课文主题相关的自然保护宣传册，用于增强学生对麻雀习性和保护意识的直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将继续学习《麻雀》这篇课文。在上节课中，我们已经初步了解了这篇文章的内容，那么请大家回想一下，文章主要讲述了什么内容呢？

-对，文章通过生动的描绘，让我们认识了一种可爱的鸟类——麻雀。那么，今天我们将更深入地探讨这篇文章，看看作者如何通过细腻的笔触展现麻雀的特点。

2.复习回顾

-首先，请同学们翻开教材，我们一起回顾一下《麻雀》这篇文章。请大家快速浏览课文，回忆一下文章中出现的生字词，以及作者对麻雀的描述。

-（等待学生回顾完毕）很好，请大家分享一下你们对文章的印象。有哪些地方给你们留下了深刻的印象？

3.文章主旨探究

-现在，让我们一起来探究这篇文章的主旨。请大家仔细阅读课文，思考以下问题：

-作者在文章中想要传达什么样的情感？

-文章中关于麻雀的描写，有哪些地方体现了作者对麻雀的喜爱和保护之情？

-（等待学生回答）很好，同学们的回答都很有见解。作者通过细腻的描绘，表达了对麻雀的喜爱和对自然生命的尊重。下面我们将具体分析文章的侧重点。

4.课文侧重点分析

-首先，我们来分析文章的开头部分。请大家仔细阅读第一段，思考以下问题：

-作者如何通过描绘麻雀的外貌来吸引读者的注意力？

-这段描述对文章主旨的展现起到了什么作用？

-（等待学生回答）很好，同学们的回答很到位。作者通过对麻雀外貌的描绘，让读者对麻雀产生了好奇心，为后文主旨的展现打下了基础。

-接下来，我们来看文章中对麻雀习性的描述。请大家阅读第二段，思考以下问题：

-作者列举了麻雀的哪些习性？这些习性如何展现麻雀的特点？

-这些描述对文章主旨有何帮助？

-（等待学生回答）很好，同学们的回答很精彩。作者通过对麻雀习性的描述，展现了麻雀的活泼可爱，进一步强化了对麻雀的喜爱和保护之情。

-最后，我们来分析文章的结尾部分。请大家阅读最后一段，思考以下问题：

-作者在结尾部分想要传达什么样的信息？

-这段结尾与文章主旨有何关联？

-（等待学生回答）很好，同学们的回答很准确。作者在结尾部分呼吁人们保护麻雀，与文章主旨相呼应，使文章更加完整。

5.小组讨论

-现在，请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

-文章中哪些描写让你感受到了作者对麻雀的喜爱？

-你认为文章想要传达的自然保护意识有哪些实际意义？

-（等待学生讨论）很好，请各组代表分享一下你们的