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Unit2TravellingAroundListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit2TravellingAroundListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册”章节主要围绕旅行话题，旨在提高学生的听力和口语表达能力。本单元通过听力练习、对话练习和口语活动，帮助学生掌握旅行相关的词汇、句型和对话技巧。教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用与旅行相关的词汇和句型，有效听懂并参与关于旅行的对话。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下旅行习惯和礼仪，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生通过听力材料获取信息、分析问题和解决问题的能力，以及在口语表达中逻辑清晰、条理分明。

4.学习能力：鼓励学生自主探索旅行话题，发展合作学习策略，提高自我监控和评价学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握旅行相关的词汇，如：destination（目的地）、attraction（景点）、itinerary（行程安排）等。

-学会使用一般过去时态描述过去的旅行经历，例如：“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”

-能够听懂并参与关于旅行计划的对话，例如：“Wheredoyouwanttogo?Howdoyouplantogetthere?”

-理解并运用旅行中的礼貌用语，如：“Couldyourecommendagoodrestaurant?”

2.教学难点

-听力理解：学生可能难以听懂快速、带有地方口音的英语对话，例如在听力练习中，学生需要准确理解旅行者之间的对话内容。

-时态运用：学生在描述过去旅行经历时，可能混淆一般过去时态和一般现在时态，例如，可能会错误地说“IvisittheGreatWalllastsummer”而不是“IvisitedtheGreatWalllastsummer”。

-词汇运用：学生在实际口语表达中可能不知道如何正确使用新学的旅行相关词汇，例如，可能会用“see”代替“visit”。

-对话逻辑：在角色扮演或口语练习中，学生可能难以组织起连贯、有逻辑的对话，例如，他们可能会遗漏询问对方旅行计划的具体细节，或者回答时缺乏条理性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版高中英语必修第一册课本

-多媒体投影仪

-录音机/音频播放器

-旅行主题的听力材料

-角色扮演道具（如飞机票、地图等）

-口语练习卡片

-教学PPT

-白板和markers

-学生作业本和铅笔

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括旅行主题的词汇表和听力材料的文本。

-设计预习问题：设计问题如“列举出你梦想中的旅行目的地和理由”以及“描述一次你的难忘旅行经历”。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习旅行相关词汇。

-思考预习问题：学生根据问题思考，准备课堂分享的内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和旅行经历描述提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流。

-作用与目的：提前准备，增强课堂参与度。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段旅行视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解一般过去时态的用法和旅行相关词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟旅行咨询场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习旅行对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：理解知识点，提升听力和口语技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置录音作业，要求学生描述一次旅行经历。

-提供拓展资源：提供旅行相关的文章和视频链接。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成录音作业，练习口语表达。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓宽知识面。