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三位数加减三位数(笔算加减法4)

contents目录引入与背景基础知识回顾三位数加减三位数方法讲解实例分析与计算过程展示错误类型及纠正策略课堂练习与巩固提高总结回顾与拓展延伸

01引入与背景

掌握三位数加减三位数的不进位、不退位笔算方法，能正确地进行计算。初步培养学生的分析能力和类推能力。培养学生良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学目标

本节课是在学生已经掌握了两位数加减两位数笔算方法的基础上进行教学的，学生已有了一定的计算基础。通过本节课的学习，学生将进一步掌握三位数加减三位数的笔算方法，提高计算能力。本节课的内容是后续学习多位数加减法的基础，因此具有承上启下的作用。教材分析

部分学生可能对三位数加减三位数的笔算方法存在困难，需要教师的引导和帮助。学生对于数学学习的兴趣和积极性较高，愿意参与到课堂活动中来。学生已经掌握了两位数加减两位数的笔算方法，有了一定的计算基础。学生情况

02基础知识回顾

将两个两位数的每一位分别相加，注意进位。两位数加法从被减数的个位开始减去除减数的个位，不够减时向十位借位。两位数减法两位数加减两位数

将两个数从个位开始对齐，确保相同数位对齐。对齐数位逐位计算注意进位与退位从个位开始，逐位进行加减运算。在运算过程中，注意进位和退位的情况，确保计算正确。030201竖式计算规则

在加法运算中，当某一位的和超过10时，需要向前一位进位。进位在减法运算中，当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借位，即退位。退位在计算过程中，要时刻注意进位和退位的情况，并正确处理。进位与退位的处理进位与退位概念

03三位数加减三位数方法讲解

0102相同数位对齐原则对齐数位可以确保每一位上的数字进行正确的加减运算，避免出现计算错误。在进行三位数加减三位数的计算时，首先要确保相同数位对齐。即个位与个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。

从个位开始计算步骤从个位开始计算，逐位进行加减运算。先计算个位上的数字相加或相减的结果，然后将结果写在个位下方。接着计算十位上的数字相加或相减的结果，注意要加上个位的进位或退位值，然后将结果写在十位下方。最后计算百位上的数字相加或相减的结果，同样要注意加上十位的进位或退位值，然后将结果写在百位下方。

在进行三位数加减三位数的计算时，可能会出现进位或退位的情况。当某一位上的数字相加超过10时，需要向高位进位；当某一位上的数字相减不够减时，需要向高位借位。进位或退位的处理方法是：在本位上写下进位或退位后的结果，并在高位上加上或减去相应的数值。例如，当个位上的数字相加为11时，将1写在个位下方，并向十位进1；当个位上的数字相减为-1时，将9写在个位下方，并向十位借1。进位或退位处理

04实例分析与计算过程展示

计算235+467例题1首先，将两个三位数的个位、十位、百位分别对齐。然后，从个位开始，逐位相加。个位5+7=12，满十进一，写2进1；十位3+6+1=10，满十进一，写0进1；百位2+4+1=7，不满十，直接写7。所以，235+467=702。解析计算589-321例题2同样地，将两个三位数的个位、十位、百位分别对齐。从个位开始，逐位相减。个位9-1=8，直接写8；十位8-2=6，直接写6；百位5-3=2，直接写2。所以，589-321=268。解析典型例题解析

计算456+234计算345+678学生可以尝试计算以下题目计算789-543计算987-765学生自主尝试计算0103020405

互动交流，分享经验学生之间可以互相交流自己的计算方法和经验，例如遇到满十进一或借一当十的情况如何处理？如何避免计算错误？如何快速对齐数位？

05错误类型及纠正策略

在进行三位数加减三位数时，学生容易出现错位加减的错误，即将个位、十位、百位上的数字对应错误。错位加减在加法运算中，学生可能会忽略进位，导致结果错误；在减法运算中，学生可能会忽略借位，同样导致结果错误。忽略进位或借位学生可能在计算过程中出现简单的加减错误，如将加法算成减法或将减法算成加法。计算错误常见错误类型

强调数位对齐01在进行三位数加减三位数时，首先要确保数位对齐，避免出现错位加减的错误。提醒进位和借位02在加法运算中，当和超过10时，需要向高位进位；在减法运算中，当被减数某一位上的数字小于减数对应位上的数字时，需要向高位借位。教师应该提醒学生注意这些规则。加强计算训练03通过大量的计算训练，提高学生的计算准确性和速度，减少计算错误的发生。纠正方法指导

检查结果的合理性在完成计算后，学生应该检查结果的合理性。例如，在加法运算中，和应该大于或等于两个加数；在减法运算中，差应该小于或等于被减数。如果发现结果不合理，需要重新检查计算过程。检查数位对齐情况学生应该检