古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年，永远要悬念，要悲哀。——叶嘉莹

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉古诗十九首统编版高中语文必修上册古诗词诵读

学习目标1.通过诵读，体会诗歌的美。2.探讨诗歌抒情主人公，运用想象描绘诗歌，多角度还原诗句丰富生动的画面，理解诗人表达的情感，研讨诗歌主题。3.学习“对写法”在诗歌中的使用。

名家点评“浅而能深、近而能远”——胡应麟《诗薮》

目录壹赏读绘画面贰研读探主题叁联读析对写

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗wèi谁？所思在远道。还huán顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。壹赏读绘画面·诵读////////诗歌的感情基调是怎样的？全篇哪两个字浓缩了作者的情感（即诗眼）？忧伤（忧伤以终老）

赏读绘画面涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。1.结合课下注释，注解重难点字词，疏通诗歌大意。⑴芙蓉：荷花的别名。⑵兰泽：生有兰草的沼泽地。⑶遗（wèi）：赠予。⑷所思：所思念的人。远道：遥远的地方。⑸还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。⑹漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌。⑺同心：多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。⑻终老：度过晚年直至去世。壹

赏读绘画面壹涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。2.诗歌中描绘了几幅画面？请分别用三字动宾短语概括每幅画面的人物活动。画面一：采芙蓉画面二：思远道画面三：望旧乡画面四：忧终老谁在“思”谁？你看到了的形象，你认为这首诗的抒情者是谁？游子/思妇

东汉末年社会生产力遭到极大破坏，宦官与外戚争权夺利，使得政局极为黑暗、动荡，人民流离失所，夫妇、家庭分崩离析，长期过着动荡不安的生活。东汉在选拔人才时沿用了西汉的察举制，迫使不少中下层知识分子为了谋求仕进，纷纷离家出走，游学异乡。但察举制的背后常常是贿赂公行、裙带关系，大多数下层士子仕进无门。这使得他们长期羁旅他乡，饱尝了生活的艰难，怀着满腹的苦闷。在“背井离乡，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”的背景下，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。研读探主题·背景贰

小组合作探究：①分组从游子或思妇抒情主人公视角展开探讨。②站在游子或思妇的角度，设定每幅画面的人物，说明依据。（从时代背景、生活习俗、情感表达等角度思考）③运用想象用游子或思妇的口吻描绘诗歌画面，研讨主题。（）采芙蓉（）思远道（）望旧乡（）忧终老研读探主题游子｛同一人贰

①抒情者：②人物设定依据：③人物活动：（）采芙蓉（）思远道（）望旧乡（）忧终老④请站在抒情者的角度，用抒情者的口吻，运用想象描绘诗歌画面：⑤从（抒情者）的角度来看，《涉江采芙蓉》的主题是。研读探主题贰小组合作探讨，分步骤完成以下任务单（指定成员做好记录）：游子思妇思妇游子同芙蓉（夫容）、朱自清《荷塘月色》、时代背景游子游子羁旅思乡我宦游在外，为谋出路落魄江湖，辛苦辗转，身心俱疲。此时不自觉地思念起家乡，想念起自己的爱人。掐算时节，我遥想此时的爱人应在故乡的兰泽芳草处采摘芙蓉，想要赠送给自己，怎奈自己远在他乡，想必恋人也是思