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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

七年级下册历史18课教案

七年级下册历史18课教案1

[学问与力量]

以教材中课文消失的根本人物、大事、时间和提示为对学生应把握学

问的要求;其他只要求一般了解。

[过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用力

量;

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维力量及独创、灵

敏是思维品质的培育;

3、口头表达力量的熬炼。

[情感态度与价值观]

1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。

[重点]

赤壁之战、三国鼎立局面

[难点]

历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观。

[课时]

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1课时

[课型]

新授课

[方式与方法]

以争论为中心的综合启发式教学

[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图

[授课过程]

1、复习、提问上节内容

2、导入新课：

今日我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分

立似的分布在中国大地上的三国。今日我们共同争论这课的内容。

3、叙述新课：

三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清晰，请翻翻

课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;

222年孙权建立吴国，都：建业。

[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空;青山照旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头

之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役

中。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

这两大战役都有曹操这个主角，也许同学们对曹操也很有兴趣，先从

课文中找出这两个战役的年月。(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)

相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什

么?请大家评论，我们先说说官渡之战。

(留出一段时间让学生预备，后由学生发言，叙述故事。)

208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这

一

战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?

(先观看多媒体诗词大江东去……，后由学生发言)

接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的进展状况。

4、小结。展现课件学问点汇萃

5、课堂争论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区分。播放多媒体资料，

戏曲资料并绽开争论。

最终由教师小结，指出如何评价曹操。

(对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争辩不休的问题，曹操的

人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他疼惜人才，他从下层

选拔，从敌方争取;他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，

功绩是不行低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本领谁就应

当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台

上的白脸奸臣，这是不公正的。)

人人好公，则天下太平；人人营私