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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

初中物理实验总结（精选5篇）

初中物理实验总结篇1

随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了

相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维

能力还没有形成，因而，应从实验全方位指导，通过各种考查手段促

进，加强学生实验，并且从提高教师自身素质做起。

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观

察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。作为一名物理教师，在

教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能

激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生

严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。随

着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学

具有重要的现实意义。

在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为

“研究者、探索者、合作者、服务者”。物理实验教学也该如此，应

抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学，改变以往“教师教的

枯燥、学生学的乏味”的现象，真正体现出学生成为学习的主人，正

确引导学生能动手、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发

挥物理实验教学的作用。

物理教材书上明确将实验分为演示实验和学生实验，但是我认为

作为教师应该不要拘泥于教材的束缚。敢于创设条件(如让学生制作学

具、教师制作教具等)，将课堂的演示实验敢于搬到学生实验中来。使

学生实验的开出率突破大纲的要求，达到100%以上，通过学生自身

的体验和感悟，真正地达到对知识的理解。同时也锻炼学生的动手操

作能力，及学生物理术语表达能力，避免了学生回答、解释物理问题

时的语言生活化。

在实验教学中，我们遵循从实际出发的原则。根据初中生刚开始

学物理、学生实验做得太少、学生实验素养低的特点，我们就采取全

方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。实践说明，应该如此，

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

如此有效。

首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

教师将实验从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该

将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。教师还应该在实验案中

备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计(其中分为实验

器材、实验原理图、实验原理、实验步骤)、实验探究数据统计表设计、

实验论证、实验结论等六大环节”。并且，不是写在纸面上，而且都

要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观

察、操作、记录、分析、整理”。

所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测

量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无

损等。实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎

每一实验的全过程，都离不开观察。观察是人类认识世界的窗口。经

常注意要求学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。

操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。每一种仪器，都

有它的使用规则和要求，例如天平的平衡调节，电表的机械调零等，

我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性

的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏

和意外。例如：在八年级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路