Unit 3 Section B 2a–2b 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3SectionB2a–2b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SectionB2a–2b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

设计意图

本节课以人教版英语七年级上册Unit3SectionB2a–2b为教学内容，旨在通过创设生动、实用的教学情境，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计紧密结合学生实际，注重激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并在实际情境中运用本节课所学的词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生能够了解并尊重不同文化背景下人们表达方式的差异；思维品质方面，学生能够通过观察、分析、归纳等方式，培养英语思维习惯；学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习，通过探究和实践提高英语实际运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：color,shirt,pants等，并能正确运用这些词汇描述衣物颜色和样式。

②学习并熟练运用本节课的句型，如：Whatcolorisit?Its...和Whatareyouwearing?Imwearing...进行简单的日常交流。

2.教学难点

①正确区分和使用本节课的词汇，特别是衣物颜色词汇的准确运用，避免混淆和错误。

②在实际对话中，灵活运用所学的句型，结合情景进行自然的交流，注意语法的正确性和语言的流畅性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与衣物颜色和样式相关的图片、视频，以及用于角色扮演的卡片。

3.教学工具：准备白板、记号笔、录音机等教学辅助工具，以便于展示和播放音频材料。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示不同颜色和样式的衣物图片，引导学生用中文描述图片中的衣物。随后提问学生：CanyousaytheseclothesinEnglish?激发学生兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示教材中的2a图片，引导学生学习并记忆新词汇，如color,shirt,pants等。接着，播放2b部分的听力材料，让学生听懂并模仿录音中的对话。然后，分析对话中的句型结构，如Whatcolorisit?Its...和Whatareyouwearing?Imwearing...，并让学生在小组内进行角色扮演练习。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发一张衣物图片和一套卡片，卡片上写有颜色和衣物的英文单词。要求学生将卡片与图片匹配，并用所学句型进行描述。同时，教师在旁边指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在练习中的表现，总结本节课所学内容，强调衣物颜色和样式的描述方法，以及在实际情景中的运用。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①复习本节课所学词汇和句型，并尝试用英语描述自己的衣物。

②听录音，模仿对话，注意发音和语调。

③准备下一节课的预习内容，预习Unit3SectionB2c-2d。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志的相关文章，如介绍不同文化背景下衣物颜色象征意义的文章，帮助学生了解颜色在不同文化中的特殊含义。

-《青少年英语报》中关于衣物和时尚的专栏，让学生了解更多的衣物词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集并整理不同国家的传统服饰图片，用英语描述这些服饰的特点和背后的文化故事。

-鼓励学生观看英文原版的时尚类节目或电影片段，如《ProjectRunway》或《TheDevilWearsPrada》，并讨论节目中出现的时尚元素和英语表达。

-建议学生访问英语学习网站，如BritishCouncil或ELTLearning，寻找与衣物和时尚相关的练习和资源，提高自己的英语应用能力。

-创作一个小型的英语对话或短剧，主题围绕购物时如何用英语描述衣物颜色和样式，以及如何进行讨价还价。

-鼓励学生用自己的英语日记记录一周内所穿衣物及其颜色，分析自己的穿着风格，并在课堂上分享。

-探究不同国家和地区的服装设计师，了解他们的设计理念和对颜色、材质的选择，以及这些选择如何反映当地文化。

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