《亿以内数的写法》教案.docVIP

PAGE2

PAGE2

PAGE1

PAGE1

《亿以内数的写法》教案

内容简析

例4利用了北京大钟寺的永乐大钟所铸字数为数据,引入写数,说明生活中有这样的需要。写数时,给出数位表,让学生对着数位写,从整万数到一般数。关于数的写法也是让学生自己去探索。

教学目标

1.掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.在探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的写法,培养迁移能力。

3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。

教学重难点

教学重点:亿以内数的写法。

教学难点:亿以内中间和末尾有0的数的写法。

教法与学法

1.教学时首先巧设疑问,指明学习方向,营造探究新知的氛围,有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维,然后运用知识迁移法,深化提高,培养学生利用旧知识学习新知识的能力,从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

2.通过本课的学习,使学生在观察、类比、迁移、归纳这些过程中,概括出亿以内数的写法,让学生自主探索、互相交流、主动提问。

承前启后链

延学:大数的改写及亿以上数的读写。

如:一亿五千零八十九万二千三百四十六

延学:大数的改写及亿以上数的读写。

如:一亿五千零八十九万二千三百四十六

写作:150892346

学习:亿以内数的写法。

如:五千零八十九万二千三百四十六

写作

复习:万以内数的写法。

如:五千零八十九

写作:5089

教学过程

一、情境创设,导入课题

1.景物欣赏引入,课件出示情景图片:

(1)长江是亚洲第一长河,全长六千三百九十七米。

(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

(3)用肉眼能看到的星星大约有七千颗

2.练习:这些信息中有一些数据,你能写出来吗?自己在练习本上写出,集体订正。

3.思考:想一想,万以内的数怎么写?(从高位写起,哪一位是几就在那一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。)

【品析:以回忆万以内数的写法导入新课,巩固复习这部分知识,是为下面学习亿以内数的写法作铺垫,另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用。】

具象感知法:老师用课件介绍大钟寺的相关资料,并展示北京大钟寺风景图片,并介绍永乐大钟。大钟高6.75米,钟口直径3.7米,钟唇厚度185毫米,重约46吨。钟身内外铸满佛教名经,计二十三万零一百八十四个字。让学生说说自己的感受,同时体会我国古代劳动人民的智慧。提出问题:横线上的数该怎样写呢?这节课我们就一起来研究亿以内数的写法。老师板书课题。

【品析:以风景区介绍的形式引出数学信息,是为了让学生在实际生活背景下进行学习,感受学习数学的必要性,同时可以不知不觉在轻松、有趣的教学氛围中展开教学活动。】

信息描述法:早上在我们学校的简介牌前认真的观察了一番,我发现我校现有学生三千六百七十八人,校园面积为二千六百平方米。同学们你能把这些数据写出来吗?老师巡视指导,并找一名学生到黑板前书写,并及时订正。(3678,2600)

小结:通过写万以内的数,使学生回忆起万以内数的写法法则:写万以内的数,从高位写起,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几;哪一位上一个数字也没有,就在那一位上写0。

【品析:这样引入新课,创设了学生熟悉的生活情境,回忆万以内数的写法,调动了学生学习的积极性,为下面学习写亿以内数作准备】

二、师生合作,探究新知

◎亿以内数的写法

1.写数:二十三万零一百八十四

课件出示:北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

各小组合作,根据之前的知识经验,试着写一写。老师提示:可以先写出数位顺序表,再把数写在下面。

提问:你是怎么写这个数的?说说你的想法。学生交流自己写数的方法。

230184

“万”字很重要,“二十三万

“万”字很重要,“二十三万”说明23在万级,就在万级上写23(与以前写23一样),184就写在个级上。千位上一个单位也没有,就在千位上写0。

【品析:将自主探索、合作交流融入到数学学习中,放手让学生尝试,学生可能采用不同的方法,但都会从高位写起,都会把23写在万级,把184写在个级,抓住这一共同点,突出“万”字的重要性。写万级上的23时,注重与已学的万以内数的写法联系起来,促进学生知识的迁移。通过“个级上的数怎么写”,突破“什么时候写0”这一教学难点。】

2.课件出示:十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百

试一试,写一写。提示:这些数位数比较多,注意检查。

提示:写的对