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《亿以上数的认识》教案

内容简析

例8教学读数,例9教学写数,这部分内容可以运用知识的迁移规律类推的方法,让学生利用亿以内的相关知识自主探索。

教学目标

1.理解、掌握亿以上数的读写,并能正确地读写出亿以上的大数。

2.通过学习,逐步培养学生分析问题、归纳总结的能力。

教学重难点

教学重点:亿以上数的读写。

教学难点:每级中间、末尾有0的数的读写。

教法与学法

1.基于本节课的特点,主要采用类推法和课堂讨论法相结合,让学生自主探究亿以上数的读写方法。

2.学生有了前面亿以内数的读写方法作为知识基础,课堂上主要运用目标学习法与合作归纳学习法,使学生在自主学习活动中,归纳总结亿以上数的读法和写法。

承前启后链

复习:亿以内数的认识。如作:九千零二十万零三十四。学习:亿以上数的认识。如:7000000000读作:七十亿。

复习:亿以内数的认识。如作:九千零二十万零三十四。

学习:亿以上数的认识。如:7000000000读作:七十亿。

延学:亿以上数的改写。如:2000000000=20亿。

教学过程

一、情境创设,导入课题

课件导入法:

课件出示一些宇宙奥秘图片,出示一些天文数据,思考:我们已经学过了亿以内数的读写方法,但我们的生活中不只是有亿以内的数,还有亿以上的数,这么大的数该怎么读、怎么写呢?这节课我们就来学习。

【品析:结合具体情境复习亿以内数的读法和写法,为学习亿以上数的读、写法做

准备,并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】

童话激趣法:

课前准备咪咪猴布偶和数学国王手套式布偶,设计一个数学国王审讯咪咪猴的场景。

数学国王:“咪咪猴,有人举报你诈骗,你认罪吗?”

咪咪猴:“错了,错了,一定是搞错了!”

数学国王:“要想知道是对还是错,其实很简单,这里有几个数字,是你跟买你房子的人说的数目,今天当着大伙的面,你再读一遍。如果都对了,就证明你无罪。”

出示预先写好数的卡片:7000,70000,700000。

小猴子急得跳来跳去,教师引导学生帮助它答题。全部答完后,咪咪猴高兴的鼓掌。

教师引导:如果我在700000后面继续变出零来,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数(出示课题:亿以上数的认识),关于《亿以上数的认识》你想学些什么知识?

我们今天就先从最简单的学起,亿以上数的读法。

【品析:这个复习通过学生喜欢的卡通人物引出亿以内的几个数,这样我觉得既能激发学生的好奇心,又能复习以前的知识,一举两得。】

活动导入法:

今天的课堂我们将以小组竞赛的方式展开。首先请各小组交流,在课前搜集一些生活中的大数(亿以内的数),并把搜集的数据在小组内互相读读、写写。比比看哪组完成的最好。小组活动后,老师设疑:假如在这些亿以内的数的末尾添上1到3个0,该怎样读呢?这节课我们将一起探究!(板书课题:亿以上数的认识)

【品析:课前安排学生做一些信息搜集工作,可以培养学生搜集信息的能力,同时在进入新知探究活动之前与同伴交流,学生会产生成就感,提升对知识探究的兴趣。】

二、师生合作,探究新知

◎亿以上数的读法

出示教材第19页情境图,让学生说说自己的感受,初步渗透全球情况教育。

接着阅读数位顺序表及下面的数字,学生试着读一读这些数。

根据提示,思考、讨论:亿以上的数怎么读?

先读哪一级?

2.亿级的数和万级的数在读法上有什么不同?

3.哪些0读了?哪些0没读?

4.读含有亿级、万级的数时,应注意什么?

学生先小组讨论,再指名汇报。

老师小结:万级和亿级的数都按照个级的数的读法来读,末尾加上一个“万”字或“亿”字。中间的“0”只读一个,每级末尾的“0”不读。

练习:教材第19页“做一做”。

这是一道亿以上数的读法的基础练习。在数位顺序表中的数学生会读,没有数位顺序表,该怎么办?(引导学生想到分级)再试着读出这些数。

【参考答案】

九十二亿二百六十七亿零五百万五千零八十亿四千万三千

三亿零七十万零四百

【品析:放手让学生自己读数,在引导学生反复读数的过程中,自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中,培养学生的迁移类推能力。】

◎亿以上数的写法

出示教材第20页的例9。

1.对照数位顺序表,把这三个数试着写下来。

2.写完之后同桌互相说说你是怎么写的。

3.小组讨论,说一说亿以上的数该怎么写?学生总结。

强调:先找到“亿”字和“万”字,从亿级开始写起,每级的数的写法都和个级的写法相同。如果哪一个数位上一个单位也没有,就用0来