2025年【小课题结题报告】《高二历史课堂史料教学策略的研究》结题报告.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《高二历史课堂史料教学策略的研究》结题报告

高二历史课堂史料教学策略的研2025年12月通过评审，被立项为县

级教师小课题。自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实

践，充分利用各种有利因素，努力探索高二历史课堂史料教学策略的研究。经过

课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一

些思考，现报告如下：

一、课题研究的缘由及意义

1．源自新时期教学的挑战

《普通高中历史课程标准（实验）》要求学生：掌握基本历史知识的过程中，

进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；学习历史唯物主义的基本

观点和方法，努力做到论从史出、史论结合。

随着历史课程改革的推进，史料教学的重要性将越来越突出。运用史料解释

历史、还原历史现场，进而理解历史成为新课程改革以来中学历史课堂教学改革

的亮点之一，也是实现三维目标的必由途径。可以说，几乎每一节历史课，都会

有史料教学的环节。

2.提高课堂教学有效性的要求

如何通过恰当的教学方式，激发学生学习积极性、主动性，在较短的时间内

获取较大容量的真正理解的有效知识，同时充分培养锻炼学生能力，形成良好的

情感，正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展。这是摆在每一位历史教师

面前棘手的问题。我们可以从具体的案例出发，从中提炼出一般性的规律，升华

出新的教学理念，从而提高教学的有效性。

3.源于培养学生的探究能力和创新意识的需要

史料教学法高中历史课程的设计和实施要求学生能转变学习方式，倡导学生

在开放式的学习环境中，发挥他们的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问

题的能力，提高创新意识和实践能力。教学中，我们正可以此为契机，通过研究，

更灵活有效地运用这一教学模式，增强学生的探究能力和创新意识。

总之，进行高中历史课堂史料教学策略的研究，有助于丰富历史教学的内容，

增加历史教学的容量和信息，拓展历史教学的视野。通过史料的教学，让史论和

史观鲜活起来，让课堂丰富起来，让学生的视野宽广起来，让课堂活跃起来。能

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

够充分地发挥学生学习的主动性，有利于培养学生的历史探究能力，提高学生的

历史学科素养。对提高教学质量，实施素质教育，培养学生全面发展，深化课程

改革，有着十分重要的意义。

二、课题研究的目标

1．通过本课题的研究，探索在历史史料教学中开展学生探究学习活动的方

法策略，进而形成一定的模式。激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，

把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展，乃至

完满人格的形成。

2．通过本课题的研究，改变以课堂、教师、教材为中心的传统教学模式，

改变了单向的师“授”生“受”的教学方式，突显了学生的主体地位，体现了“以

人为本”的教学理念，使师生在平等、民主、和谐的气氛中进行对话、交流与合

作，以真正实现教学相长。

3．通过本课题的研究，要求学生围绕问题进行探究，通过对各种类型史料

的探究，在知识掌握上较之教材直接的结论更深刻牢固；对与课本不符或有质疑

的知识与观点让学生通过搜集、甄别、研读、分析等探究过程得出正确结论。这

样学生既通过史料掌握了教材以外的知识，开阔了认知，又提高了史料运用能力，

培养了激疑、思疑、质疑的探究意