2025年苏教版五年级数学下册说课稿复式条形统计图说课.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

苏教版五年级数学下册说课稿复式条形统计图说课

苏教版五年级数学下册说课稿复式条形统

计图说课

苏教版数学五年级下册《复式条形统计图》说课稿

教材简析:

复式条形统计图是苏教版小学数学第十册的内容，是在学生学习了单式条形统

计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方

法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一

些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。

教学目标

基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为:

1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。

2、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，

并作出合理的预测;

3、通过网络学习，提高信息素养，培养自主探究、小组合作以及与他人讨

论、交流的能力。

教学重难点:

制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测

教学媒体选择与应用设计

网络正逐渐成为学生崭新的学习工具。将复式条形统计图这一传统

教学的内容以网络课的形式进行教学，目的就是依托网络的资源优势，提供大

量的统计分析素材，让学生经历统计的全过程，充分感受到统计与生活的联系。为

此我设计了专题学习网站。主要包括以下版块:1、单式条形统计图2、复式条形统

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

计图3、小小统计师:小课题研究。4、畅所欲言:网络留言版。5、深入研究课外

延伸的内容。此外还链接了相关统计网站。

教学过程

首先、源于生活，创设生活情景、帮助学生回顾单式条形统计图的特点

天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制

成的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗,

(这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习

做好铺垫。)

二、服务于生活，设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性

小明带着这张统计图向张老师汇报工作。

张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢,这样一张美观的统计图

为什么还是不行呢,

学生联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不

够的。这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。

出示第二次收集的数据。

追问:如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行,

显然仅仅用一种直条，表示两种不同的的数量是不行的。

解决这个问题，这就需要制作“复式条形统计图”。

(这里让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，

从而使整节课充满一种问题意识。)

三、借助网络学件，自主学习复式条形图作图方法，交流学习体会

出示小明制作的复式条形图。观察它和单式条形统计图的区别。

那么究竟怎样制作这张图呢,

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

这里借助一个网络学件flash动画。学生自主学习，观察作图的顺序和方法。

学生小组之间交流讨论学习体会。重点强调图例的作用

(这个环节充分发挥网络的优势，学生通过网络学件学习作图方法，每个学生

可以根据自己的状况，自主控制学习的速度，如果看完一遍，不是很清楚的可以重

复播放，直到完全弄懂。这样就克服了传统多媒体教学，教师在大屏幕上演示所有

学生以同样的进度学习的局限性，充分尊重学生的个体