《盼》公开课资料.docVIP

2024-2025学年上期教师公开课教学设计

班级:六六班学科：语文课题：《盼》第一课时姓名：

《盼》第一课时

一、教材分析

《盼》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文，是现代作家铁凝的作品。文章围绕“盼”这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章语言通俗易懂，具有明显的生活化、儿童画特点，选取了得到雨衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例，使我们看到了一个天真可爱的儿童形象。这篇课文入选教材，编排意图是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。

二、教学目标

(1)学会本课“袖、篷”等生字,学会“雨衣、袖筒、斗篷、袖子、瓦蓝”等词语,能够准确、流畅地朗读课文,注意语速、语调和重音。

(2)重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。了解作者是如何描写心理活动的。

(3)了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。学习本文的写作方法,

尤其是一些修辞手法的运用。

(4)学习作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”,扩充自己的作文素材库。

（5）感受作者的语言、环境描写的生动巧妙,体会儿童的纯真与可爱。

三、教学重点

知道课文写了哪些事例。重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。

四、教学难点

体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。学习本文的写作方法和作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”。

五、教学准备

学生:自学生字词,搜集有关作者铁凝的资料。

教师:1.制作教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

六、教学过程

第一课时

课前小主播微课堂

本次主题：分享生活中自己经历的难忘的故事。

设计意图：六年级学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。习作能力的提升立足于生活体验，通过分享自己经历的故事，锻炼习作中素材选择的自信，让生活与语文的结合顺其自然。

教学目标

1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新出现的词语。

2.理清文章的叙述顺序，了解课文中心思想。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．通过预习课文，说说我盼望什么，结合老师出的谜语，看看谁能猜出谜底。“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。”（雨衣）?

2．雨衣图片

教师解题：我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有“盼”过某些事情？把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？

【设计意图】猜谜导入，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，学生会带着“雨衣和课文有什么关系呢”这样的疑问进入到本节课的学习中去。

教学过程

任务一：自主预习导读

(一)了解作者及写作背景。

铁凝,1957年生,当代著名作家,河北赵县人。主要著作有:《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字。

散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖,中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。

本文节选自铁凝第一本短篇小说集《夜路》,铁凝早期的作品多描写生活中普通的人与事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦,语言柔婉清新。如文中的“蕾蕾”,因为想穿新雨衣,迫切地盼望着一场雨的到来。我们从字里行间能体会到她的纯真可爱,也正是这种纯真可爱,唤醒了我们对于美好心灵的赞赏与追求。

字源识字

(二)字词集中解读。

1.词语解释。

(1)窸窸窣窣:象声词,形容摩擦等轻微细小的声音。

(2)嘟囔:指连续不断地小声自言自语。

(3)瞟:斜着眼睛看。

(4)理直气壮:理由充分,因而说话有气势。

(5)小心翼翼:谨慎小心,一点儿不敢疏忽的样子。

【设计意图】在学生自学字词的基础上，再给予指导和提示，把字词教学落到实处。教给学生理解词语的方法，培养学生的自学能力和独立阅读的能力。了解作者及写作背景，便于学生更好的理解文章。

任务二：初读课文,整体感知

1.默读课文,想一想:

“我”在盼什么?为什么会“盼”?课文是通过哪些事例来写“盼”的?

思考：课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。（全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。）

围绕“盼”写了哪些内容，学生可能总