2025年基于学科核心素养的初中生物实验拓展研究【小课题研究报告】.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

基于学科核心素养的初中生物实验拓展研究

小课题研究报告

摘要

为落实《中国学生发展核心素养》，进一步提高学生的核心素养，本科组针

对初中生物实验课堂，开展基于学科核心素养的初中生物实验拓展研究。实验认

为，通过对传统初中生物实验课堂的拓展优化，可以进一步提高学生的自主探究

能力、实验动手能力、小组合作能力等。

关键词：初中生物实验拓展

一、问题的提出

1.研究的政策依据、理论依据、实践依据

2016年，核心素养研究课题组正式颁布了关于《中国学生发展核心素养》

的文件，因此在学科教学中发展学生“核心素养”的相关研究是很有必要的。生

物学的核心素养包括生命观念，科学思维，科学研究和社会责任。而初中生物实

验的开展有利于培养学生的科学思维与科学研究，既体现了学科的科学素养，又

提升了学生的实践动手能力，本次研究重点在于完成课本实验的同时对实验进行

拓展，丰富学生的课外知识。

2.研究主题的本质

在完成课本的基础实验的基础上，结合学生的实际能力，对相关的实验进行

拓展，从而提高学生的科学思维能力和实验探究与创新能力。

3.研究课题的界定与假设

本次研究的界定首先是看学生对于课本实验是否能够充分理解与完成，其

次是对于拓展实验是否真正提高了学生的探究能力、动手能力，拓展了学生的课

外知识。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

二、研究目标

1.研究的理论、实践、技术性突破的目标

本次研究的目标是在实际课堂中采用分组完成或者利用课外时间自主完成

的方式，完成课本知识和相关的拓展实验。

2.是否达成指标

通过本次研究发现学生不仅能很好的完成课本的实验，还表现出了对拓展实

验极高的兴趣，对于老师提出的拓展实验非常认真的完成，遇到问题还学会查阅

相关资料，从而顺利的完成了相关的拓展实验。

三、研究队伍与研究对象

1.研究队伍

为了能更好地开展本研究，一方面从本市各区各学校中组织部分生物教师进

行分层、分地区进行广泛地研究，集中生物科队伍的力量，了解一线教师在实际

教学中所遇到的问题和思考。另一方面，可以与当地的大学进行合作，以获得更

好地理论基础支持和帮助。利用这样的研究队伍能将理论和实践都落实到位，以

更深入地进行研究。

2.研究对象

从本市各区中分别选取初一初二各两个平行的班级进行开展研究，可以对照

出不同层次的班级开展了本研究前后的情况，以确保更好反馈出本研究效果。

四、研究方法

1.文献法

文献法贯穿于整个研究过程。利用中国知网、读秀等网络资料库查找与本研究相

关的期刊和文章等，了解研究背景、国内外研究现状、理论基础等，为开展本研

究奠定基础。

百学须先立志。——朱熹

2.问卷调查法

在本市各区对部分初中生物教师、进行问卷调查，主要调查生物实验的开展

和改进意见，然后统计分析调查；同时通过问卷调查，学生对生物实验的兴趣、

对实验的改进等。同过以上调查，为研究提供参考。

3.案例分析法

从教材中选取个案，对书本中的实验进行分析，总结出本实验中的不足、拓

展方向等，并在实验教学中进行拓展优化。

五、研究内容和过程

1.课题研究系列项目描述

本次课题将从“书本实验开展