Unit 4 Lesson 19 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级上册[001].docxVIP

Unit4Lesson19说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级上册

一、教材分析

2024-2025学年冀教版英语八年级上册Unit4Lesson19的主要内容是关于一般过去时的用法。本节课通过介绍一般过去时的概念、构成以及用法，帮助学生掌握如何正确运用一般过去时描述过去发生的事情。教材通过丰富的语境、真实的例子和实践活动，使学生能够更好地理解和运用一般过去时。

本节课与学生的日常生活紧密相连，通过讨论过去的事件和经历，激发学生的兴趣和参与度。课程内容既符合学生的知识水平，又具有一定的挑战性，使学生在掌握知识的同时提高语言运用能力。

教学目标明确，旨在培养学生能够准确、恰当地运用一般过去时描述过去的事情，提高学生的英语表达能力。通过本节课的学习，学生将能够理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的构成和用法，并在实际语境中运用一般过去时进行交流。

教学过程设计紧凑，包括导入、新课呈现、讲解、练习和总结等环节，各个环节相互衔接，确保学生能够在各个环节中充分理解和运用一般过去时。同时，本节课还注重培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生在实践中提高英语水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等渠道获取和处理信息，提高英语口语表达和书面表达能力。在文化意识方面，学生通过学习一般过去时，了解西方文化中过去时使用的习惯，增强对不同文化的理解力和跨文化交流能力。在思维品质方面，学生通过分析、综合和评价过去的事件，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中灵活运用一般过去时，提高英语综合运用能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是一般过去时的构成和用法。学生需要掌握一般过去时的基本结构（主语+动词过去式），并能够运用一般过去时描述过去的事件。难点在于学生对于动词过去式的转换规则和不规则变化的理解。

为了解决这一重点难点，我将采取以下策略：

1.通过具体例句和情景模拟，让学生直观地感受一般过去时的用法，例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.通过这样的例子，学生可以更好地理解一般过去时的构成和用法。

2.采用互动式教学方法，让学生积极参与到学习过程中来。例如，可以让学生分组讨论，分享自己过去的一些经历，用一般过去时进行描述。这样既能增强学生的学习兴趣，又能提高他们的实际运用能力。

3.对于动词过去式的转换规则和不规则变化，可以通过总结规律和举反例的方式，让学生在实践中掌握。例如，可以总结出“动词+ed”的规则，同时举出一些不规则变化的例子，如“go”变成“went”，“see”变成“saw”。

4.设计针对性的练习题，让学生在练习中发现问题、解决问题。例如，可以设计填空题、选择题和句子重组题，让学生在实践中运用一般过去时。

5.对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习信心。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。通过讲授法，为学生系统地讲解一般过去时的构成和用法；通过互动式教学法，激发学生的参与和兴趣，例如，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时；通过任务型教学法，设计具有实际意义的任务，如描述过去的事件，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组，模拟不同的过去场景，运用一般过去时进行对话；b)小组讨论：学生分组讨论，分享自己过去的经历，用一般过去时进行描述；c)任务型练习：设计一些与学生生活相关的任务，如编写过去的故事、制作时间轴等，让学生在完成任务的过程中运用一般过去时。

3.教学媒体的使用：在本节课中，我将使用PPT、图片和视频等教学媒体。PPT用于展示课程内容、例句和练习；图片和视频用于创设情境，激发学生的学习兴趣，辅助学生理解一般过去时的用法。通过合理运用教学媒体，提高课堂教学效果，增强学生的学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的概念和用法。

-思考