统编版（2024）语文五年级上册第二单元习作指导 漫画老师（讲稿）讲义 .pdf

第二单元习作指导“漫画”老师

【教材内容】

习作

“漫画”老师

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张

的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

是整天笑眯眯，路像一阵风的数学老师？

还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！

先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择

一两件能突出其特点的事情来写。

写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。

一、看漫画人物，说感受

你喜欢看漫画吗，你觉得漫画中的人物有什么特点？

是不是画得特别夸张、幽默，有趣。

如果要你用文字来为你的老师画一幅漫画，我们应该怎样画呢？让我们一起开启这

次有趣的学习之旅吧！

【审题指导】

从习作提示中我们知道这篇习作是写人的，而且规定了所写的人是自己的老师。在表

达上要求用上“漫画”的表现手法，也就是说要用夸张的手法突出老师的特点，语言要

幽默，有趣。

写人的习作我们从三年级就开始学习，每次习作有什么不同的要求呢？我们一起来

看一看。

《猜猜他是谁》是对人物印象深刻的地方用一两点写下来。

《我的“自画像”》是从几方面用事例把人物的特点写下来。

《“漫画”老师》则是抓住人物突出的特点，用漫画式表现手法通过具体的事例来表

现。

想一想，《我的老师》和《“漫画”老师》这两道作文题目同样是写老师，在要求上

有什么不同？

对的，《“漫画”老师》要使用夸张手法突出教师特点，语言要轻松幽默，而《我的

老师》则是照实描写，语言一般比较平实。

【选材指导】

要写出老师的特点，如何找到老师鲜明的的特点？我们可以从以下几个方面进行观

察:

穿戴特色：老师是否有独特的穿着风格，比如总是穿着裙子的语文老师。

说话特色：老师说话的方式是否有特点，例如说话像连珠炮的语文老师。

表情特色：老师在教学过程中的表情是否有特色，比如总是笑眯眯的数学老师。

教学特色：老师在教学方法上是否有独到之处，例如使用各种“怪招”的体育老师。

师生关系：老师与学生之间的关系是否特别融洽，比如课后能和学生打成一片的体育

老师。

行为特色：老师的行为举止是否有特别之处，如路像一阵风的数学老师。

了解了从哪些方面找老师的特点，请你想一想你最喜欢的那位老师有什么特点，请填

写你心中那位老师的档案。你可以用给老师贴标签的方法来表达。

想一想你选择的那位老师是否有以下的标签特点：

“亿”分钟、神犀利、神投手

“变脸”、顺风耳

灌篮高手、飞毛腿、画神

通过这些特点标签，可以让读者更全面地了解老师的个性和教学特色。

写人离不开写事，要表现老师的特点，一定要根据老师的特点选典型事例。下面要考

考你了，看你能根据这些老师的特点，选择最能体现老师特点的事例吗？

哪个事例最能体现老师的“千里眼”特点？

A.老师在课堂上讲解复杂的数学问题，同时注意到最后一排同学

的表情变化。

B.老师在操场上监督同学体育活动，同时注意到远处同学的行为。

C老师在办公室里批改作业同时注意到教室外的同学活动。

哪个事例最能体现老师的“变脸”特点？

A.课堂上老师从温和转为严肃，用眼神提醒分心的同学。

B.同学沮丧时老师从严肃转为鼓励，提振同学信心。

C.老师用夸张表情讲述幽默故事，吸引同学注意。

【构思指导】

这篇习作我们可以用总分总结构来描写老师。

开头：使用夸张和幽默的手法总述老师的特点，为读者描绘一个生动、有趣的老师形

象。

中间:典型事例一，展示老师在日常教学中体现的鲜明特