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Unit4LivingwithtechnologyReading1说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4LivingwithtechnologyReading1

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册。课程内容主要围绕科技与生活的关系，引导学生阅读课文，理解文章主旨，分析文章结构和语言特点，提高学生的阅读理解能力和科技素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用科技相关的词汇和句型进行交流；2.思维品质：激发学生思考科技对生活的影响，培养批判性思维和创新意识；3.文化意识：通过了解科技发展的历史和现状，增强学生的国际视野和文化理解；4.学习能力：引导学生运用阅读策略，自主探究，提高学习效率，形成终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如“technology,impact,innovation,adapt,integrate”等；

②理解课文的主旨大意，分析课文的结构和作者的观点；

③学会运用阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率；

④培养学生就科技与生活主题进行口头和书面表达的能力。

2.教学难点

①理解课文中的复杂句型和长难句，如定语从句、宾语从句等；

②分析课文中的论点和论据，理解作者如何运用逻辑和证据来支持观点；

③在口语和书面表达中，正确运用科技相关的词汇和句型；

④激发学生对科技发展的深度思考，培养批判性思维和创新能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与科技发展相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，用于导入新课和增强学生对科技与生活关系的直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组现代科技产品的图片，如智能手机、电动汽车等，询问学生这些产品如何改变了他们的日常生活，以此激发学生对科技与生活关系的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的科技发展历程，引导学生思考科技如何影响人类生活。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍课文内容，包括科技对生活各个方面的具体影响，如通讯、交通、教育等。

举例说明：通过实际案例，如在线教育的兴起，说明科技如何改变传统的学习方式。

互动探究：将学生分成小组，讨论科技给生活带来的正面和负面影响，并邀请小组代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容填写表格，列出科技带来的变化以及相应的利弊。

教师指导：在学生填写表格的过程中，巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生准确理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，讨论科技对他们个人生活的影响，以及他们如何看待科技的未来发展。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科技发展历史：介绍从第一次工业革命到当前的数字化时代，科技如何一步步改变人类的生活和工作方式。

-科技与社会的互动：探讨科技如何影响社会结构、文化观念以及人类行为模式。

-科技伦理：讨论科技进步带来的伦理问题，如隐私权、人工智能的道德责任等。

-科技未来趋势：预测未来科技发展的可能方向，如量子计算、生物科技、可再生能源等。

-科技与教育的融合：分析科技在教育领域的应用，如在线学习平台、虚拟现实教学等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科技相关的书籍和文章，以加深对科技发展趋势的理解。

-提议学生参与科技俱乐部或社区活动，以实践中学习和体验科技的魅力。

-指导学生关注科技新闻，了解必威体育精装版的科技动态和科研成果。

-鼓励学生进行科技小实验或创新项目，培养动手能力和创新思维。

-建议学生参加科技竞赛或研讨会，与其他同学交流学习经验，拓宽知识视野。

-提醒学生在享受科技带来便利的同时，也要关注科技可能带来的负面影响，培养批判性思维。

-建议学生撰写科技主题的博客或日记，记录自己的思考和感悟，提高写作能力。

-鼓励学生与科技领域的专业人士交流，获取第一手的行业信息和职业指导。

七、教学反思与总结