2025年小学古诗词“群文阅读”教学策略研究课题调查报告.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学古诗词“群文阅读”教学策略研究课题调查报告（中期）

一、调查背景及目的：

（一）调查背景

中国古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！从《诗经》起，一直到

今天，古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉煌的历

史，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。小学阶段搞好古诗词教学，既能促进小

学生智力和语言的发展，又有助于陶冶性情，增加生活情趣，提高对美的鉴赏能力。但

是,当下的小学古诗词教学，仍以单篇诗词的疏通文意、背诵默写这样的传统教学为主，

拓展不足，存在视角单一和碎片化的教学倾向，古诗词教学思路和方法难以创新，学生

的学习往往只是浅尝辄止。另外，虽然部编版教材增加了古诗文的编排比例，但是单靠

课内古诗词素材，学生的积累量也远远不够。如何在有限的课时条件和学习精力下,激发

学生对于古诗词学习的浓厚兴趣,让学生学习大量古诗词，发挥“诗教”功能,这是我们

急需解决的重要问题。鉴于此，我们提出了“小学古诗词‘群文阅读’教学策略研究”

课题，为切实做好课题研究工作，为开展课题研究提供可行的数据材料，我们设计了有

关古诗词群文阅读情况的问卷调查。

（二）调查目的

此次调查问卷分为“学生篇”和“教师篇”，目的在于：

1、了解学生对古诗词阅读的情况，包括阅读兴趣、阅读环境、阅读内容以及阅读方

法，为教师针对群文阅读改进教学思路和方法提供研究依据，减少古诗词教学的盲目

性、低效性，从而提高小学生的语文素养。

2、了解教师自身关于古诗词学习的专业知识、看法；教学方法和效果；开展古诗词

学习活动情况等，为进一步提高教学效果，促进学生的发展提供研究依据。

二、调查的对象和步骤：

调查对象：王安房小学一至六年级部分学生，以及全体语文组教师。

此次问卷一至六年级学生共发放50份；教师问卷共发放10份。

三、调查方法及问卷设计：

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

本次调查属于问卷调查，采用书面答题的形式，参加人员均不具名，使其在一种真

实、可信的状态下反映事实，以保证此次数据的有效性。

调查问卷采用自编的结构问卷，根据调查对象的不同及其需求的侧重点不同，问卷

分作两个板块。第一板块为学生问卷，问题设计为单项或多项选择题，包括四个方面：

阅读兴趣、阅读环境、阅读内容、阅读方法。第二板块为教师问卷，问题设计为单项或

多项选择题，包括五个方面：个人素养、专业知识、教学方法、教学效果及教学建议。

四、调查结果及分析：

（一）教师方面：

1.首先是对古诗词教学在小学语文教学中的重要性进行统计，自从课题研究以来，

课题组每一位成员都认真进行有关古诗词群文阅读的相关理论学习，并且每一个课题组

成员都参与了课堂实践，都做过古诗词群文阅读的公开课。所以老师们已经在学习和实

践中更加深刻地认识到古诗词教学重要性，100%的老师都认为古诗词教学在小学语文教

学中非常重要，可见经过我们一段时间的课题研究，所有老师都能认识到古诗词教学的

重要性，并且这种认识达到了一个新的高度。

2.作为老师应该以什么样的方式讲授诗词课？才能更吸引学生，才能让学生学起来

更轻松。和前期的调查相比，依照教材的编排顺序讲授古诗词的老师减少了，80%的老师

会根据教学需要对教材顺序进行调整；而能够将两篇及以上相关联的诗词放在同一节课

讲授的老师也突破了零，达到60%；并且70%的老师会拓展多首相关诗词，经过尝试群文

阅读教学，老师们发现本以为一节课讲多首古诗会使得教学任务太重，教学效果也不会

好，但是恰恰相反，老师们如果能围绕一个议题，把一组古诗词按照一定线索整合在一

起，在一定时