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5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《以工匠精神雕琢时代品质》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》一文，使学生深刻理解工匠精神的内涵，认识到其在现代社会中的价值，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，提炼信息，形成自己观点的能力，同时能够结合时代背景，对工匠精神进行深入的思考和探讨。

3.语言建构与运用：训练学生准确、流畅地表达自己的思考和见解，学会运用课文中的关键词句和修辞手法，提升书面和口头表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于传统文化、工匠技艺的基本知识，对语文阅读理解、文本分析有一定的了解和基础技能。

2.高一年级的学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对具有实际意义和时代价值的主题感兴趣。他们在学习过程中善于思考，喜欢讨论，但个别学生可能缺乏深入阅读和独立思考的习惯，口头和书面表达能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对工匠精神的深层内涵理解不足，可能难以将理论与实际结合；在文本分析和写作表达时，可能会遇到词汇和句式的选择困难；同时，部分学生可能对传统文化缺乏足够的认识和兴趣，需要通过适当的教学方法激发其学习热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解工匠精神的内涵及其时代价值，引导学生深入理解课文内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对工匠精神的认识和个人体会，促进思维碰撞。

-案例分析法：通过分析现实中的工匠事例，帮助学生将理论与实际相结合。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容、工匠形象和相关数据，增强直观性。

-教学视频：播放与工匠精神相关的短片，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

-网络资源：利用网络资源，如在线文章和视频，扩展学生的知识视野，提供更多的学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于中国传统文化和工匠精神的短视频导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师简要介绍本节课的主题《以工匠精神雕琢时代品质》，并提出引导性问题：“你们对工匠精神有什么了解？它在我们生活中的体现有哪些？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过PPT展示工匠精神的定义和内涵，结合具体事例讲解工匠精神在现代社会的重要性。接着，分析课文《以工匠精神雕琢时代品质》的结构和内容，重点讲解工匠精神的三个层面：敬业、精益、创新。在讲解过程中，教师引导学生积极思考，鼓励提问和回答问题，以加深对课文内容的理解。

-敬业：介绍工匠对待工作的态度，强调精益求精、追求卓越的精神。

-精益：通过课文中的具体描述，解释工匠在技艺上追求极致的过程。

-创新：结合时代背景，讲述工匠如何在传统技艺中融入创新思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“在你们的生活中，有哪些人或事例体现了工匠精神？工匠精神对你们有什么启示？”

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，其他同学给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调工匠精神在个人成长和社会发展中的重要作用，并指出学生在实际生活中如何践行工匠精神。

5.作业布置（5分钟）

-书面作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇短文，谈谈自己对工匠精神的理解以及如何在日常生活中体现这种精神。

-课后思考：鼓励学生在课后收集有关工匠精神的资料，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解工匠精神的内涵和时代价值，掌握课文《以工匠精神雕琢时代品质》的结构和主要内容。通过本节课的学习，学生能够描述工匠精神的三个层面：敬业、精益、创新，并能够结合课文中的具体事例进行阐述。

2.思维能力方面：学生通过讨论和分析，提高了对工匠精神的认识，能够从生活中发现和感悟工匠精神的具体体现。他们在课堂上的积极思考和回答问题，锻炼了批判性思维和创造性思维。

3.语言表达方面：学生在小组讨论和分享展示中，运用了课文中的关键词句和修辞手法，提升了口头表达能力。书面作业中，学生能够准确、流畅地表达自己对工匠精神的理解，提高了写作能力。

4.情感态度方面：学生通过学习，对工匠精神产生了认同感和敬佩之情，增强了传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。他们在课堂讨论中展现出对工