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5《电磁铁》（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册教科版

一、设计思路

本节课《电磁铁》的设计思路以教科版六年级上册科学教材为依据，通过引导学生观察、实验、探究的方式，使学生深入了解电磁铁的原理和应用。首先，以生活中常见的电磁铁应用为引入，激发学生的兴趣和好奇心。接着，通过实验探究电磁铁的磁性强弱影响因素，让学生在实践中掌握电磁铁的基本知识。最后，引导学生思考电磁铁在现代科技中的应用，培养学生的创新意识和科学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的探究能力和动手操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及科学思维能力。通过探究电磁铁的制作和性质，学生将发展观察、实验和问题解决的能力，提升对科学现象的好奇心和探索欲。同时，通过对电磁铁在实际生活中的应用进行思考，学生将形成对科学知识应用于实践的认识，培养创新意识和科技伦理观念。此外，学生在小组合作中学习交流分享，增强团队合作能力和沟通技巧，为形成科学的思维方式和方法论打下基础。

三、学情分析

六年级的学生在知识层面已经具备了一定的科学基础，对电磁学有初步的了解，能够理解简单的科学概念。在能力方面，学生具备了一定的观察、实验和记录实验结果的能力，能够通过小组合作完成简单的科学探究活动。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但注意力有时容易分散，需要教师引导和激发兴趣。学生的逻辑思维逐渐发展，能够进行简单的推理和归纳，但抽象思维能力尚在培养中。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律和学习习惯，但在实验操作中可能存在操作不规范的现象，需要教师在课堂上不断强调安全规范和操作要领。

对学生来说，电磁铁的学习不仅是科学知识的学习，更是对科学探究方法和科学态度的培养。学生对电磁铁的直观认识可能较为有限，因此教学中需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，帮助他们将理论知识与实际应用相结合，从而提高学习的实效性。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《科学》教科书六年级上册，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：搜集电磁铁的应用实例图片、原理动画视频，以及相关科学家研究电磁铁的历史资料，以增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.实验器材：准备足够的电池、导线、铁钉、磁铁、开关等实验材料，以及实验记录表，保证每个实验小组都能进行实验操作并记录结果。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电磁铁的基本原理和应用实例的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“电磁铁是如何工作的？”和“电磁铁在生活中的哪些地方有应用？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，初步了解电磁铁的工作原理。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备课堂讨论。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示电磁铁在门禁系统中的应用视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解电磁铁的工作原理，包括电流的磁效应。

-组织课堂活动：分组进行电磁铁制作实验，观察不同条件下电磁铁磁性的变化。

-解答疑问：针对实验中出现的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电磁铁的工作原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的观察和疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解电磁铁的工作原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观理解电磁铁的磁性强弱影响因素。

-合作学习法：小组合作进行实验，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单的电磁铁应用项目的作业。

-提供拓展资源：提供电磁铁在科技发展中的应用案例和相关网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：设计一个电磁铁应用项目，如电磁门铃。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解电磁铁的应用。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解电磁铁的工作原理和影响磁性