Unit 5 The colour world（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5Thecolourworld（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教材分析

“Unit5Thecolourworld（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本单元主要围绕颜色这一主题展开，通过学习与颜色相关的词汇和句型，培养学生的观察力和表达能力。本单元内容包括认识基本颜色词汇，如red、yellow、blue等，以及运用句型“Ilike…”，“Whatcolorisit?”等进行简单交流。这些内容与学生的生活实际紧密相关，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习颜色词汇和句型，学生将提升英语听、说、读的能力，能够用英语描述生活中常见的颜色，增强语言运用能力。同时，通过了解不同文化中颜色的象征意义，学生将拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察和区分颜色，通过互动交流发展逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握颜色词汇：本节课的核心内容是让学生掌握red、yellow、blue、green等基本颜色词汇。通过歌曲、游戏和实物展示等方式，让学生在愉快的氛围中学习并记忆这些单词。

-学会使用句型：学生需要学会使用“Ilike…”和“Whatcolorisit?”等句型进行简单的交流。通过角色扮演和小组对话，让学生在实际语境中练习和应用这些句型。

举例：

-颜色词汇的学习可以通过展示各种颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具，让学生直观地识别并说出颜色。

-句型的练习可以通过教师提问：“Whatcoloristheball?”学生回答：“Itsyellow.”来实际运用所学句型。

2.教学难点

-颜色词汇的发音：对于三年级的学生来说，一些颜色词汇的发音可能较为复杂，如“purple”、“orange”等。学生可能会混淆相似发音的单词。

-句型的灵活运用：学生在使用“Ilike…”和“Whatcolorisit?”句型时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的情况。

举例：

-对于颜色词汇的发音，教师可以通过分解音节、使用肢体语言和节奏练习等方法帮助学生正确发音。

-在句型的灵活运用上，教师可以通过设计情境对话，让学生在实际交流中练习，并提供即时反馈，如纠正语法错误或提供正确的词汇搭配。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语三年级上册，确保每位学生都有课本，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备颜色鲜艳的图片、颜色卡片以及与颜色相关的英文歌曲视频，以增强视觉效果和听觉刺激，提高学习兴趣。

3.教学道具：准备各种颜色的实物或模型，如彩球、彩色纸片等，用于直观教学和游戏活动。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备颜色卡片和学习材料，便于学生分组练习和互动交流。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张颜色丰富的图片，引导学生观察并自由发言，询问他们看到了哪些颜色。

-学生们积极回答，我会鼓励他们用英语表达，如：“Iseered,yellow,andblue.”

-通过这种方式，我自然引入本节课的主题：“Unit5Thecolourworld.”

2.学习颜色词汇

-我展示各种颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具，并说出相应的颜色单词，让学生跟读并模仿。

-学生跟读后，我会让他们指出教室中相同颜色的物品，以加强记忆。

-接着，我会通过快速闪现颜色卡片的游戏，让学生迅速说出卡片上的颜色。

3.学习句型“Ilike…”

-我会拿出一些颜色物品，如紫色笔、绿色书本，示范使用“Ilikepurplepens.”等句型。

-学生模仿我说出“Ilike…”句型，并用不同的颜色物品进行替换练习。

-然后，我会让学生两两配对，互相询问对方喜欢的颜色，并进行对话。

4.学习句型“Whatcolorisit?”

-我会展示一些颜色卡片，并提问：“Whatcolorisit?”让学生回答。

-学生回答正确后，我会给予肯定和鼓励，并让他们交换角色，互相提问。

-为了增加趣味性，我会将一些颜色卡片藏在教室的不同角落，让学生寻找并询问颜色。

5.课文主旨内容探究

-我会播放课文配套的录音，让学生听并跟读，理解课文内容。

-接着，我会提出一些问题，如：“Whatcolorsareintherainbow?”，“Whatdoestherabbitlike?”来引导学生思考和回答。

-学生回答问题