2025年小学科学-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

冀人版小学科学五年级下册第一单元《齿轮》学情分析

本课从学生生活中常用的齿轮出发，引导学生探究齿轮的作用。

齿轮作为简洁机械的一种，对学生来说既熟悉、又生疏。齿轮被广泛

应用于我们生活中的多种机器。但是由于它藏身于机器内部，所以无

法被学生发觉和了解。课前，利用钉钉软件中的“家校本”布置课前

调查，了解学生对齿轮的认识程度。课堂中利用投屏、GIF动态图等

信息技术手段让学生通过观察、分析、动手研究等科学方法发觉齿轮

在机器中的具体作用。使学生进一步感受到简洁机械的利用能大大提

高我们的工作效率。学生已经能体验到科学技术对我们的生活产生了

怎样巨大的影响，并具备了一定的抽象思维能力，但这种能力仍旧需

要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实

出发，帮忙学生概括总结得出结论，进展学生的探究能力。齿轮在生

活中的应用很广,但学生对它的作用的理性分析是缺乏的。本课将引

导学生通过实验的方法研究它们的特点，并引导他们将所学学问应用

于实际生活。

教学目标：

1.能准确地说出齿轮的作用。知道利用齿轮可以传递力、可以转

变齿轮的转动方向、转变力的方向和转动速度，可以提高工作效率。

了解齿轮在生产生活中的应用。

2.知道科学是不断进展的，关心新科技等社会问题，擅长用学到

的学问改善生活。

情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字；

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

图表、图片、照片、观察报告、试验报告、记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

五、重点难点：

教学重点

对磁铁的基本特性的把握。

教学难点

能够运用比较方法认识磁铁的基本特性。激发学生学习科学

的学习兴趣。

六、拓展应用：

1.提问：帮老奶奶找针？用你这节课学到的学问，帮忙老奶

奶找到针。

2.学生分组讨论、交流。

3.教师总结：磁铁是有吸引力的。距离越近吸引力越强,距

离越远吸引力则弱。

学情分析方案

学情分析：

一、学问能力分析梯度教学助力学生成长

分析学生的学问能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近进展

区理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的“进展能

力”来综合分析学生的学问能力水平。道德与法治教师在进行教学设

计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最佳时机，学会梯度教学，

提高课堂实效。八年级“正义”主题课，笔者从两个维度进行学情分

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

析：第一维度是八年级学生的“正义观”：是非分明，懂得正义制度

的价值。这是学生的“已知水平”，遂在教学中设置了课堂讨论问题：

“你所知道的正义和非正义现象有哪些？并进行简要评价。在这个

过程中，相信学生的“已知水平”，让学生自主探究，不仅提高了课

堂效率，避开了不必要的无效灌输，而且提高了学生对社会问题的思

辨能力，一举多得。学情的第二维度：“如何将正义的观念落实于对

现实的思考，怎样用正义观念指导自己的将来行为？”学生对这个问

题的认识不足，是应当通过自身努力和教师指导而能达到的更高水平

的进展目标。所以我选用了法治热点事件