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6《百分数（一）》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《百分数（一）》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

教材分析

《百分数（一）》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

本单元主要介绍百分数的概念、性质和简单应用，旨在帮助学生掌握百分数的计算方法，理解百分数在实际生活中的应用。通过本单元的学习，学生将能够熟练地读写百分数，比较大小，进行百分数的简单运算，并能够运用百分数解决实际问题。本单元内容与学生的生活密切相关，有助于提高学生的数学素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括：培养学生的数据分析观念、数学抽象能力和数学建模能力。通过百分数的引入，学生将发展数据分析观念，学会从数据中提取信息，用百分数表达数据关系。同时，通过理解百分数的概念和性质，学生将提升数学抽象能力，能够将实际问题抽象为数学问题，运用数学思维解决。此外，学生在解决实际问题时，将运用所学的百分数知识构建数学模型，增强数学建模能力，为今后的学习和生活打下坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①百分数的读写方法，包括百分号的意义和百分数的标准化表达。

②百分数与分数、小数之间的转换，以及它们在实际情境中的应用。

③百分数的大小比较和简单运算，包括加法、减法、乘法和除法的应用。

2.教学难点

①学生对百分数概念的理解，尤其是百分数与分数、小数的区别和联系。

②百分数在实际问题中的应用，如折扣、利率、增长率等复杂情境下的计算和解释。

③百分数问题的解决策略，如何从实际问题中提取关键信息，构建数学模型，并运用数学方法解决。

教学方法与策略

1.结合学生实际情况，采用讲授法来清晰讲解百分数的概念和运算规则，同时辅以讨论法，让学生在小组内探讨百分数在实际生活中的应用，增强理解。

2.设计实例分析教学活动，通过角色扮演进行购物打折问题讨论，以及通过游戏竞赛形式进行百分数大小比较和运算练习，提高学生的参与度和互动性。

3.使用多媒体教学工具，如PPT展示和在线互动平台，来展示百分数的计算过程和应用实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和掌握百分数的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于百分数概念、读写方法及与分数、小数转换的预习资料。

设计预习问题：如“解释百分数的含义”，“举例说明百分数在实际生活中的应用”，“如何将分数和小数转换为百分数”。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，理解百分数的基本概念和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物打折、利率计算等，引出百分数的应用。

讲解知识点：详细讲解百分数的读写方法，以及与分数、小数的转换规则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨百分数在生活中的应用；进行角色扮演，模拟购物场景中的百分数计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演实践百分数的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解百分数的基本概念和运算规则。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握百分数的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于百分数应用的练习题，如计算折扣、解决实际问题等。

提供拓展资源：提供与百分数相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固百分数的读写和计算方法。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

知识点梳理

1.百分数的概念

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常