6体验造纸 说课稿-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册.docxVIP

6体验造纸说课稿-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过体验造纸的过程，让学生了解纸的来源和制作方法，培养他们的动手操作能力和科学探究精神。结合冀人版（2017）科学二年级上册课程内容，我将引导学生观察、实践，从而深入了解造纸术的发明和我国古代四大发明之一的历史背景，激发学生热爱科学、传承文化的情感。同时，通过实践活动，提高学生的环保意识，让他们学会珍惜和合理利用资源。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的实践创新、科学精神、文化传承与责任感。通过造纸体验，学生将锻炼动手实践能力，培养观察、分析、解决问题的科学精神。同时，了解造纸术的历史背景，增强对传统文化的认同感和传承意识。此外，引导学生关注资源利用与环保，激发珍惜资源、保护环境的责任感，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

学情分析

二年级的学生处于好奇心强、动手欲望高的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力。在知识方面，学生对纸的基本特性有所了解，但对其制作过程和历史文化背景较为陌生。在能力方面，学生能够进行简单的实验设计和动手操作，但需要引导以培养他们的探究精神和问题解决能力。

在素质方面，学生开始形成初步的科学思维和环保意识，但尚需加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效果。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和耐心，使他们在造纸活动中能够深入探究，达到学习目标。此外，学生对于传统文化的接触相对较少，通过本节课的学习，可以增强他们对传统文化的认识和尊重。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放冀人版（2017）科学二年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集造纸术的历史资料、图片及视频，以便于课堂展示。

3.实验器材：准备造纸所需的旧报纸、水、筛网、布、海绵等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够顺利进行实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括造纸术的简介和相关视频，要求学生了解造纸的基本过程。

设计预习问题：提出“纸是如何制作的？”“造纸术对人类文明有什么影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，对造纸术有初步认识。

思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录下自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生初步了解造纸术，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代造纸的故事，激发学生对造纸术的兴趣。

讲解知识点：详细讲解造纸术的发明过程和制作原理，突出重点和难点。

组织课堂活动：进行造纸实验，让学生亲手操作，体验造纸过程。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解造纸原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解造纸术的相关知识。

参与课堂活动：学生动手操作，参与造纸实验，感受造纸的乐趣。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论，加深对造纸术的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，清晰传达造纸术的知识点。

实践活动法：通过造纸实验，让学生亲身体验，掌握造纸技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握造纸术的知识和技能，突破教学重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计制作不同类型的纸的作业，让学生在家中尝试。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生进一步了解造纸术的发展。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试制作不同类型的纸，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习造纸术的历史和文化。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展