2025年B6技术支持的展示交流作业1—活动设计：中学语文《春》。要求提交一份运用技术手段支持学生展.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

B6技术支持的展示交流作业1—活动设计

要求：提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设

计，包括活动主题与目标、对象分析、活动过程、所用的技术工具，

以及技术工具使用的目的。

《春》活动设计

一、主题

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔

下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春

回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感

受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。

文章意境优美、构思精巧、语言生动，是写景抒情散文的精品。学习

本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养

的培养来看，是一个最经典的载体。

二、目标

1、知识与能力目标：有感情地朗读课文，感知课文内容，理清

文章思路；学习文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及比喻、

拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。

2、过程与方法目标：通过朗读，培养学生对语言的感悟能力，

领悟作者的思想感情；运用小组合作学习的方法，采用启发式，讨论

式教学，培养学生自主合作探究的能力。

3、情感态度与价值观目标：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，

激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

三、对象分析

七年级的学生能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经

具备了一定的阅读能力和感悟能力。学生在小学就已经初步学习并练

习过景物描写类的文章，所以对本课并不陌生。学生有所欠缺的是在

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

最欢乐的时间错过最美的风景，发现不了身边的小美好，写不出像样

的写景文章，甚至是一个景物描写的片段。因此要引导学生懂得写景

要抓住景物特征，还要用准确生动的语言表达内心的感受，并学会感

受美、创造美。

四、活动过程

（一）创设情境，激情导入

1、利用多媒体课件播放春季美景图，引出单元主题。春天如诗

如画，春天充满生机，春天令人神往。从古至今多少文人墨客曾经深

情地描绘过春天，赞美过春天。你记得哪些描绘春天的诗句？学生观

看春季美景图，在稿纸上写出关于春天的诗句。

2、展示与交流分享：请几名同学把自己的稿纸放在展台上，并

读出所写的关于春天的诗句，全班同学交流分享。

3、揭示课题，并利用多媒体课件介绍朱自清先生的生平及其简

介。

（二）初读课文，整体感知

播放课文录音，同时边读边解决多媒体出示的几个问题：

1、重点注意课下注释标注的词语，要求会读会写会理解。同时

对易读错、易写错的字词进行重点强调，比如“酝酿”的酿，日晕的

“晕”的读音。

2、概括本篇文章的主要内容。

全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描绘春天，

再到赞颂春天，描绘了一幅美丽动人、生机勃勃的画面，表达了作者

对春天的喜爱。

（三）研读课文，体会写法

1、第一部分：盼春

（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？（急切的心情）。