第一课 开启初中生活 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第一课开启初中生活说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课开启初中生活说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

设计思路

本节课以统编版道德与法治七年级上册第一课《开启初中生活》为核心，结合七年级学生的年龄特点和心理需求，设计以下教学思路：通过引导学生回顾小学生活，对比分析初中生活的变化，激发学生对初中生活的期待和热情；进而引入教材中的主题，培养学生适应初中生活的能力，强化法治意识，树立正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。课程内容紧密围绕教材，注重实践与理论相结合，旨在帮助学生顺利开启初中生活新篇章。

核心素养目标

1.提升学生法治意识，培养遵守社会规则和道德规范的能力。

2.培养学生适应新环境的自我管理能力，增强团队协作和沟通能力。

3.培养学生积极向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：理解初中生活的新特点，掌握适应初中生活的方法，培养法治意识和道德素养。

难点：如何引导学生从心理和行动上真正适应初中生活，以及如何在日常生活中实践法治意识。

解决办法：

1.重点：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生充分认识到初中生活与小学生活的不同，明确适应新生活的必要性和重要性。

2.难点：采用情境模拟、角色扮演等互动式教学方法，让学生在模拟初中生活的场景中，体验并学习适应新环境的策略。

3.强化法治教育，结合具体案例讲解法律法规，让学生在实践中学会遵纪守法，培养良好的法治观念。

4.定期进行反馈和总结，鼓励学生分享适应初中生活的经验和感悟，形成良好的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版道德与法治七年级上册教材。

2.辅助材料：收集初中生活相关图片、视频，以及法治教育宣传资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于播放教学视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场白：同学们，你们已经步入了初中校园，这是一个全新的开始。今天我们将学习如何开启初中生活，让我们一起来看看这个新篇章会带来哪些挑战和乐趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.通过PPT展示初中生活与小学生活的不同之处，包括课程设置、学习压力、社交环境等。

b.引导学生阅读教材第一课《开启初中生活》的内容，讨论适应初中生活的方法和技巧。

c.结合案例，讲解法治意识在初中生活中的重要性，强调遵守校规校纪和社会法律的意义。

d.分组讨论，分享自己适应初中生活的经验和遇到的问题，以及如何运用法治思维解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

a.设计几个情景题，让学生模拟初中生活中可能遇到的情况，讨论如何应用所学知识解决问题。

b.学生个人或小组展示讨论成果，教师点评并给出建议。

4.课堂小结（5分钟）

a.总结本节课的重点内容，强调适应初中生活和培养法治意识的重要性。

b.鼓励学生在日常生活中积极实践所学，不断提升自己的法治素养。

5.作业布置（5分钟）

a.布置一篇作文，题目为《我的初中生活初体验》，要求学生结合自身经历，反思如何更好地适应初中生活。

b.要求学生收集有关法治的新闻或故事，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《青少年法治教育手册》：该书详细介绍了青少年应知应会的法律知识，以及如何在实际生活中运用法治思维解决问题。

-《初中生心理健康指南》：本书旨在帮助初中生了解自身的心理变化，学会调整心态，更好地适应初中生活。

-《初中生活规划手册》：该书提供了初中生活的时间管理、学习方法、人际交往等方面的实用建议。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-观看法治教育视频，如《法治中国》系列纪录片，了解我国法治建设的历程和成果。

-参与社区法治宣传活动，如法律知识竞赛、法治漫画创作等，提高法治意识。

-开展小组研究，探讨初中生活中可能遇到的法治问题，如校园欺凌、网络安全等，并提出解决方案。

-定期组织课堂讨论，分享自主学习成果，促进同学间的交流与合作。

-鼓励学生关注法治新闻，分析新闻中的法治元素，培养法治思维。

-建议学生阅读《读者》、《青年文摘》等杂志中的法治专栏，拓宽法治知识面。

-倡导学生参加学校组织的法治知识竞赛、演讲比赛等活动，提高法治素养。

-引导学生结合所学知识，撰写法治主题的作文或研究报告，锻炼写作能力。

板书设计

①初中生活新特点

-课程多样化

-学习自主性

-社交范围扩大

②适应初中生活方法

-做好时间管理

-学会与人沟通

-培养良好习惯

③法治意识与道德