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镇小学教研组工作制度_物业经理人

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镇小学教研组工作制度

一、目的

教研组是通过教学讨论工作提高教师思想、业务水平的教学讨论组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必需抓好教研组的建立。

二、适用范围

本校教研组工作人员。

三、内容

1.教研组的建立：

(1)根据不同学科建立和健全教研组。同一学科教师在3人以上，可成立教研组。缺乏3人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。一般规模的中学，语文、数学、外语、政治、物理、化学等学科，教师都在3人以上，可单独设立教研组;历史、地理、体育、音乐和美术等学科，教师较少，可联合成立教研组。生物教师如缺乏3人，可与化学教师合并称生化组。规模较大的学校，语文、数学、外语教师较多，可在教研组下面按年级设立备课组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

(2)仔细选拔教研组长。教研组长应当具备的根本条件是：在教学业务上有较高的威信;有肯定的组织力量;能团结群众。

(3)检查和指导教研组的工作。校长、教育主任要依据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进展详细指导和帮忙。

例如:帮忙教研组长制定教研工作规划，检查教研组执行规划的状况，定期参与各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮忙教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学讨论，提高教师的教学水平。怎样开展教学讨论?主要是讨论教材教法，能使每个教师逐步做到娴熟把握本学科的教材，把握教学理论，不断改良教学方法。

2.组织专题争论会：教材中哪些是重点难点?重点如何突出?难点如何突破?往往是教师最感困惑和最需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题争论会，有意识地让教学阅历比拟丰富、业务水平比拟高的教师事先作好预备，开展争论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮忙，还能促进有阅历的教师总结提高。

3.组织教学观摩：专题争论的结果是否正确，要用实践来检验;专题争论中争辩也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同讨论观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

4.组织教师相互听课：教师讲课各有各的特长，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有相互了解、相互促进之意。要在教研组内培育这样的风气：欢送别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有详细要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热忱欢送听课人提意见。

5.定期座谈教学阅历:要使教师养成总结教学阅历的习惯，重视平常积存资料，有阅历的教师每讲完一课或一章、一节之后，依据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此根底上进行阅历沟通会，内容详细、丰富，能收到相互启迪之效。