2025年非遗文化进校园文化传承润心田.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

非遗文化进校园文化传承润心田

摘要：我国作为文明古国，文化历史悠久。非物质文化遗产作为历史长河中

的人文结晶，所蕴含的文化符号深具象征意义。秉承“非遗”传承的初心和使命，

把非物质文化遗产的传承融进幼儿教育，从娃娃抓起，引导他们以亲身体验、参

与互动的方式感受“非遗文化”魅力，树立其对家乡、民族、国家的文化认知和

文化认同意识，是文化工作者肩负的责任和使命。

关键词：非遗文化；校园传承；润心田

引言

非遗文化资源作为社会长期实践发展形成的符号化，在促进个体综合发展方

面发挥着积极作用；深度学习有利于帮助幼儿建立自主学习目标、目的及学习方

式，在调动幼儿积极性及提高幼儿感知能力方面发挥着积极作用。

1对幼儿进行“非遗”传承教育的重要性

1.1与幼儿教育的根本目标相一致

幼儿教育是世界各国都密切关注的教育领域。通过教育的实施，可以为幼儿

奠定感知民族主体意识和国家使命感的基础，从这个意义上来说，文化的传承在

很大意义上取决于幼儿教育的内容和水平。基于对幼儿教育重要性的重视，近年

来，把优秀传统文化置于幼儿教育视野的研究与实践逐渐向深度和广度发展。在

幼儿中进行“非遗”文化的培养，已经成为当代中国国民教育的一项重要任务。

从幼儿教育机理来看，幼儿培育的核心价值是保证国家之于受教育者在教育价值

理念的架构中得到来自文化素养培养这一根本目标的实现，其核心任务是保全幼

儿教育内在的文化特征，强化教育之于文化传承的传播特质。

1.2与传承和弘扬中华优秀传统文化相一致

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

中华优秀传统文是中华民族的“根”和“魂”，五千多年延绵不断、博大精

深的中华文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的基

本基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰

厚滋养。“非遗”作为中国优秀传统思想文化的重要组成，是来自生活又高于生

活的艺术再现，包含着大量适宜幼儿学习的内容。在幼儿启蒙教育中，坚持对

“非遗”文化中的可利用资源加以挖掘，一是能够保持文化的庚续，二是能够浸

润幼儿个性，三是能给幼儿奠定文化自信的基础。首先，虽然在全球化这一时代

背景下，单一的文化类型已日益为多元文化所取代，但不同国家、民族根本的文

化精神依然会在群体的思维方式之中继续保持，成为民族自立、自强的内在动力。

加强“非遗”文化传承，有助于从根脉上巩固文化基因，延续文化血脉。其次，

大多数“非遗”文化都与民俗、民风有着千丝万缕、息息相关的联系，既质朴淳

厚，又生动活泼，其中很多集文化、艺术、生活于一体的内容，是能够应用于幼

儿“寓教于乐”式教育的教育资源，帮助幼儿在游戏、娱乐和学习的过程中获得

伴随他们一生的宝贵民族文化印记。最后，幼儿的未来是要在更为广阔的社会实

践中获得发展，一个人倘若失去对本民族文化的执守，就容易在众说纷纭、泥沙

俱下“乱花渐欲迷人眼”的环境中进退失矩、迷失自我。在幼儿最基础的人生起

点，坚持把蕴含着中国优秀传统的文化因子灌输于他们的认知体系，能够给他们

提供一种“高屋建瓴”的标高，一种价值的导向和定位，一种方向的把持与指引，

如登山，因所获得的高远视界而一览众山小;亦如观海，因所获得的邈远境界，

视野无极限。

2幼儿园非遗文化资源与深度学习融合的现状及问题

2.1课程活动形式单一

课程活动作为幼儿园实践活动中的重要组成部分，旨在促进幼儿的全面发展，

其中心内容包括生活经验、社会需求等，并着重于对幼儿的亲身经历与体验，使