2025年基于双减政策下小学高段语文作业设计策略 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

基于双减政策下小学高段语文作业设计

策略

摘要：按照“双减”政策的要求，强调在中小学学生教育教学工作开展上，

要尽可能减轻学生的作业和校外培训负担。立足“双减”政策的要求出发，在小

学高段语文教学上，教师要科学合理进行作业的规划和布置，确保通过作业的布

置不仅能够满足学生进行语文知识学习的需求，同时也可以确保学生在作业完成

上不会有太多的负担和压力。本文在观点研究上，就“双减”政策背景下如何进

行小学高段语文作业设计进行了相应策略的探讨和解读。

关键词：双减政策：小学高段；语文作业；设计策略

“双减”政策中最重要的一“减”就是要切实确保在义务教育阶段学生教育

过程中，减轻学生的课业负担和压力。在小学高段语文的教学工作践行上，也要

充分立足“双减”政策要求出发，科学合理进行课堂作业的布置。

1.

科学合理进行小学高段语文作业布置的控制

随着“双减”政策施行，要求教师在小学高段语文作业的设计上，一定要切

实立足小学生知识学习需求出发，进行作业总量、完成时间以及场域的针对性控

制。通过严格进行作业控制，确保教师在小学语文高段作业布置上，能够尽可能

满足课堂教学目标需求，同时也确保作业布置不会给小学生带来太大的作业压力。

1.

控制好作业布置总量

按照“双减”政策要求，教师在小学语文作业的布置上，要做好作业总量的

控制。过去，教师为了更好的保障学生对课堂所学知识的掌握，往往会在课余为

小学生布置大量的作业，希望通过题海战术的方式，让小学生扎实巩固所学知识。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

显然这种方式，虽然能够在一定程度上通过大量习题练习的方式加深小学生对所

学知识的巩固，但是不利于学生知识学习积极性的培养，长此以往会导致学生沉

溺于大量的作业压力，磨灭小学生对语文知识学习的兴趣。

所以在“双减”政策施行背景下，为了更好保障小学生语文知识学习效果，

教师在针对小学高段语文作业的布置上，一定要严格进行作业布置量的控制。比

如在部编版小学六年级语文第一单元第三节《古诗三首》的教学上，教师在作业

布置上，就可以结合六年级学生的知识学习情况，在作业布置上让小学生进行古

诗的背诵。通过科学合理进行作业布置量的规划，确保语文教师所设置的作业能

够充分契合小学生的需求，让小学生能够出色进行所学知识的巩固，同时不至于

增加小学生的课业负担。

1.

控制好作业的完成时间

教师在小学高段语文作业的布置上，还要做好作业完成时间的控制。比如在

进行作业布置时，教师要对小学生作业完成的时间作出合理的规划。通过对时间

的规定，能够确保小学生在语文作业完成时，严格按照教师要求在规定时间内完

成作业，提升小学生作业完成的速度和效率。

比如在小学六年级部编版下册第三单元的作业布置上，教师针对单元知识学

习，让学生在课后用30分钟完成一篇小作文的写作。出色进行作业完成时间的

控制，有助于培养小学生良好的学习习惯，促使小学生在知识学习的过程中，能

够始终有较高的时间观念，引导小学生在规定时间内完成作业，尽可能确保小学

生在知识学习上，有较好的学习效率。很多小学生在作业完成时喜欢边玩边写作

业，不仅不利于作业的高品质完成，还让小学生养成了不良的学习习惯。所以在

针对小学高段语文作业布置上，教师通过严格规定小学生作业完成时间，让小学

生按照教师的要求进行作业完成时间的控制，可以避免小学生出现边玩边写作业

的情况，改善小学生作业完成效率。