2025年义务教育中小学生综合素质评价方案.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

义务教育中小学生行为体质评价方案

为进一步推动我县素质教育深入实施，全面贯彻落实《教育

···························2025·

26号），促动学生全面发展，特制订本评价方案。

一、指导思想

义务教育中小学生综合素质评价，是基础教育课程改革的重

要组成局部，是以道德品质、公民素养、学习水平、交流与合作、

运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，

以学校评价为主体，以制度建设为保障，通过采取多元化的评价

方法，力求全面反映学生的综合素质发展状况，推动素质教育的

实施。

二、评价原则

1.评价的制度、标准、内容、方法等适合素质教育的要求，

有利于推动基础教育课程改革。

2.评价中把学生的全面发展和个性特长相结合，表达个体

差异：把日常片断事实和整体表现相结合，避免以偏概全。

3.积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公

正，持续提升评价工作的专业化水平。

三、组织结构

1.各学校要成立学生综合素质评价委员会。评价委员会由

校、长和教师、学生代表组成，负责本校的评价工作，各学校评

价委员会的组成人员名单要向全校公示。学校评价工作委员会的

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

主要职责是：落实实施意见案，制定学校评价实施细则，明确评

价程序，认定班级评价小组成员，组织并监督评价工作，对评价

结果实行确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

2班级成立评价小组。评价小组由学校评价委员会提名成立，

成员由班主任、科任教师代表组成。主要职责是：负责组织学生

的自评、互评和班级评价，并综合各方面的评价意见，为学生做

出综合性评价和总评结果，接受家长的咨询评价小组人数一般很

多于5人，名单要向评价班级学生公布各小组成员要熟悉和理解

该班学生情况，有较强的责任心和良好的诚信度。对于多数学生

有异议的小组成员，学校评价委员会要做出相对应调整。

四、评价内容与方法

（一）评价内容

根据《教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的

通知》中提出的6个基础性发展目标，确定6个方面的评价内容：

道德品质、公民素养、学习水平、交流与合作、运动与健康、审

美与表现。

（二）评价标准

详见和政县义务教育中小学生综合素质评价表）（附件1）

（三）评价方法

1.自评，学生根据本人平时表现，对照综合素质评价标准，

写出自评报告，整理并提供相关证据，确定自评等级，2.互评，

同学相互之间根据平时表现、本人陈述以及所提供的证据，依据

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

综合素质评价标准，确定互评等级3.班级评价在学生自评与互评

的基础上，班级评价小组以本学期学生的日常表现为依据，通过

观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，对学生实行综合评

价，确定等级并写出综合性评语。

对于班级评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，慎重

作出评价结论，对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会

研究决定

学生综合素质评价要注重建立记录档案，要如实填写《临夏

州初中/小学生综合素质评价手册

（四）评价次数