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《雪孩子》童话教学设计

课程介绍与目标文本解读与赏析教学方法与手段课堂活动设计与实践评价方式与标准资源拓展与延伸

01课程介绍与目标

简短介绍《雪孩子》的故事情节，描述一个由雪堆成的小雪人如何获得生命，以及他与小女孩的深厚友谊。故事概述阐述故事所传递的关于友谊、牺牲和爱的主题。主题思想介绍故事所处的文化背景，如冬季的雪景和人们对雪的情感寄托。文化背景《雪孩子》童话故事背景

学生应掌握故事的主要情节、人物和主题。知识目标能力目标情感目标培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和创造性思维能力。引导学生体会友谊的珍贵和爱的无私，培养他们的同情心和感恩心。030201教学目标与要求

建议本课程安排2个课时，每课时40分钟。课程时长介绍故事背景、人物和主要情节（20分钟），学生阅读故事（10分钟），课堂讨论（10分钟）。第一课时深入分析故事主题和情感表达（20分钟），学生进行角色扮演或创意写作等活动（10分钟），总结与反思（10分钟）。第二课时采用讲述、阅读、讨论、角色扮演等多种教学方法，辅以多媒体课件和实物展示等教学手段。教学方法与手段课程安排与时间

02文本解读与赏析

故事背景引入雪孩子的诞生雪孩子的英勇行为雪孩子的消失与重生故事情节梳理描述寒冷的冬天，雪花纷飞的场景，为雪孩子的出现做铺垫。当小女孩家中失火时，雪孩子不顾自身安危，勇敢地冲入火海救出小女孩。讲述小女孩堆雪人的过程，雪孩子由此诞生，成为小女孩的玩伴。雪孩子因救火而融化，但在春天到来时，他的精神在花朵中得以重生。

纯洁、善良、勇敢。他无私地帮助小女孩，甚至不惜牺牲自己。雪孩子天真、活泼、有些任性。她对雪孩子充满了喜爱和依赖。小女孩如小女孩的父母、邻居等，他们构成了故事的社会背景，突显了人与人之间的关爱和互助。其他角色角色形象分析

语言特色及风格运用细腻的笔触描绘出冬天的景象和雪孩子的形象，使读者仿佛置身于故事之中。故事情节紧凑，叙述流畅，使读者能够快速进入故事情境。雪孩子代表着纯洁和无私，他的消失和重生象征着生命的轮回和精神的永恒。运用简单易懂、富有童趣的语言，符合儿童的阅读习惯和审美需求。生动的描绘简洁明快的叙述富有象征意义儿童化的语言

03教学方法与手段

朗读法：感受语言韵律美教师范读通过教师声情并茂的范读，引导学生进入童话世界，感受故事的语言韵律美。学生自读让学生在自由朗读的过程中，体会故事中不同角色的情感变化，培养语感。分角色朗读让学生分别扮演故事中的角色，进行分角色朗读，深入体会角色的内心世界。

提问引导通过教师的提问引导，激发学生思考问题的兴趣，引导学生深入理解故事内涵。小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题、情节和角色，鼓励学生发表自己的见解。分享交流让学生在小组内分享自己的阅读感受和思考成果，促进彼此之间的交流和启发。讨论法：深入理解故事内涵

03故事续写鼓励学生在理解故事的基础上，发挥自己的想象力，对故事进行续写或改编，培养学生的写作能力。01创设情境通过多媒体手段或实物展示等方式，创设与故事内容相关的情境，帮助学生更好地理解故事背景。02角色扮演让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养学生的想象力和创造力。情境模拟法：培养想象力与创造力

04课堂活动设计与实践

教师根据故事情节和角色特点，将学生分成不同的小组，并为每个小组分配角色，如小兔子、雪孩子、兔妈妈等。角色分配学生在小组内练习分角色朗读，注意语音语调、情感表达等方面的准确性。朗读练习各小组轮流上台表演，其他同学认真观看并评价其表演效果，提出改进意见。表演展示分角色朗读表演

问题引导01教师提出与童话主题相关的问题，如“雪孩子为什么会消失？”、“小兔子从雪孩子的牺牲中学到了什么？”等，引导学生深入思考。小组讨论02学生在小组内展开讨论，交流各自的看法和感受，共同探讨问题的答案。分享交流03各小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可以提出补充或不同意见，促进全班范围内的深入交流。小组讨论与分享

123教师鼓励学生发挥想象力，以《雪孩子》为蓝本进行创意写作，可以是续写、改编或者创作与童话主题相关的故事。创意写作学生可以选择用绘画的方式表达对《雪孩子》的理解和感受，创作与童话相关的画作，并在课堂上展示。绘画展示教师和同学共同评价学生的创意写作或绘画作品，肯定其创意和表达能力，提出改进意见。作品评价创意写作或绘画展示

05评价方式与标准

学生是否能够在课堂上保持持续的注意力，关注教学内容。注意力集中程度学生是否积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法。参与课堂讨论学生是否能够理解和表达故事中的情感，如喜怒哀乐等。情感表达课堂表现观察记录

内容理解小组报告或作品是否能够准确反映故事的主题和内容。创意性小组报告或作品是否有独特的创意和想象力，能够展现学生的个性。合作能力学生在小组中是否能够