8《匆匆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

8《匆匆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《匆匆》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课以统编版六年级下册语文教材中的《匆匆》一文为基础，通过深入解读文本，引导学生领略作者的写作手法和情感表达，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《匆匆》的词语运用和句式结构，培养学生准确、流畅的表达能力，提升语言理解和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的时间主题，培养其批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《匆匆》，使学生感受作者对时光流逝的感慨，理解珍惜时间的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个人特色的文学作品。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《匆匆》中作者对时间流逝的深刻感悟，把握文章的中心思想和情感表达。

难点：分析文章中的象征手法和细腻的情感描写，以及如何将这种感悟转化为自己的写作能力。

解决办法：

1.引导学生通过阅读文本，圈画出关键词句，深入理解文章的主旨，感受作者对时间流逝的无奈和惋惜。

2.通过小组讨论，让学生分享对文章中象征手法的理解，如“日子过去，去了，永不回来”的象征意义，帮助学生把握文章的深层含义。

3.设计写作练习，让学生模仿《匆匆》的写作风格，以自己的视角表达对时间流逝的感受，从而提升写作能力。

4.对于情感描写，通过角色扮演或朗读，让学生代入作者的情感，体验作者在文中的情感变化，增强对文章的感悟能力。

5.在课堂上适时提供反馈和指导，帮助学生克服理解上的困难，确保教学目标的实现。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版六年级下册语文教材电子版、《匆匆》课文朗读音频

4.教学手段：PPT演示、互动式白板、小组讨论、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《匆匆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否曾经感受到时间的流逝？你们是如何看待时间的？”

-展示一些关于时间流逝的图片或视频片段，如沙漏、时钟等，让学生初步感受时间的不可逆性。

-简短介绍《匆匆》一文的背景和作者朱自清，为接下来的学习打下基础。

2.《匆匆》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《匆匆》的基本内容，理解文章的主旨。

过程：

-讲解《匆匆》的写作背景，包括作者的情感状态和创作动机。

-介绍文章的主要结构，包括开头的引子、正文的内容以及结尾的总结。

-通过板书或PPT展示文章的关键词句，帮助学生快速把握文章的脉络。

3.《匆匆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的情感表达和写作技巧。

过程：

-选择《匆匆》中的几个关键段落进行分析，如“洗手的时候……日子过去，去了，永不回来”等。

-详细介绍每个段落的情感表达和写作技巧，如象征、拟人等修辞手法。

-引导学生思考这些段落对时间流逝的描绘，以及作者对时间的感慨和思考。

-小组讨论：让学生分组讨论文章中的时间主题，思考如何在自己的生活中更好地珍惜时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《匆匆》相关的主题进行深入讨论，如“如何珍惜时间”。

-小组内讨论该主题的实际情况、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《匆匆》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜时间的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《匆匆》的情感表达、写作技巧、时间主题等。

-强调珍惜时间在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于日常生活。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间珍惜的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《和时间赛跑》（林清玄）：通过故事讲述时间流逝的不可逆转，引导读者思考如何珍惜时间。

-《时间的管理》（史蒂芬