2025年四年级下册语文鼎尖教案电子版.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

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四年级下册语文鼎尖教案电子版

小学四年级语文下册教材分析

小学语文四教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专

题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、

田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园

地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2,3篇，略读课文1,2篇。在部

分课文后面，安排有?资料袋?或?阅读链接?。语文园地由五个栏目组成。其中有四

个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，

为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性

学习。

一、识字与写字。本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识

2600个字，会写2000个字。

由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调

整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音

字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识

字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独

立识字的习惯。

在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

在多。要求学生把字写端正、写美观。

二、阅读。

课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼

字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方

法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文

章的大意，不要求字斟句酌。

读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导:

三、口语交际。

口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教

学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练

和规范，循序渐进提高口语表达水平。

四、习作。

本册习作在?语文园地?中各安排了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课

文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。在习作教学要注意以下几点:

1、重视兴趣培养，倡导自由表达。、以写实为主，兼顾想象作文。、重视习

作中学生之间的合作与交流。、勤动笔，能修改。五、综合性学习。

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综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合

性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想:强调

学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选

择上，也表现在学习内容的安排与组织上。

六、课外阅读。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

四年级语文下册第一单元教材分析

本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人

神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如

画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水

千山。

古诗词、散文游记，多样化的文章