9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这首诗选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。教学内容包括诗歌的朗读、理解、背诵以及诗意的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本诗的学习，学生可以巩固对古诗的朗读、理解、背诵方法，同时进一步理解古代诗歌的表达方式。此外，诗中描绘的秋夜景色、诗人的情感体验与五年级学生已有的生活经验和情感认知相吻合，有助于学生深入理解诗歌内涵，提高审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生能够准确把握诗句的节奏和韵律，提高对古诗语言的感知能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗句感悟诗人的情感，培养对自然景物的观察力和想象力，激发创造思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗歌的文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知能力，提高审美趣味，激发创造美的欲望。

学情分析

五年级的学生在知识方面，已经积累了一定的古诗文学习基础，能够理解古诗的基本内容，但深度解读和情感体验方面还有提升空间。在能力上，学生的朗读、记忆能力较强，但分析、概括和创造性思维能力尚需培养。素质方面，学生对传统文化的认识逐渐加深，但对古诗背后的文化内涵理解不够。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等，但部分学生可能在自主学习、深入思考方面还需引导。对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但由于古诗语言较为精炼，寓意深远，学生可能会在理解诗意上遇到一定困难，这可能会影响他们对课程的学习兴趣和效果。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解诗句，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的思维能力和审美情感，以促进他们在知识、能力和素质方面的全面提升。

教学资源

-教科书《古诗三首》相关内容

-多媒体投影设备

-诗歌朗读音频

-古诗词字词卡片

-课堂互动软件

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-教师备课资料（包括诗歌背景资料、教学参考书）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放秋夜将晓的音频，让学生闭眼聆听，感受诗中描绘的意境。

2.提出问题：同学们，你们听到了什么？这首诗描绘了怎样的画面？

3.学生分享感受，教师引导进入新课学习。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.诗歌朗读：教师示范朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生跟随朗读。

2.理解诗意：教师逐句解释诗句，让学生理解诗歌内容。

3.分析诗人情感：教师引导学生分析诗人的情感变化，感受诗人的感悟。

4.诗歌背诵：学生集体背诵诗歌，巩固记忆。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生自主完成课后练习题，教师巡回指导。

2.小组讨论：学生分组讨论诗歌中的难点和重点，共同解决问题。

3.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为诗人在秋夜将晓时有什么感悟？

2.学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们深入思考。

4.情境体验：教师创设情境，让学生扮演诗人，体验诗人的情感。

5.创意表达：学生用自己的语言或绘画表达对诗歌的理解和感悟。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，感受到了诗人的情感和审美情趣。

2.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生创作一首以“秋夜”为主题的诗歌，培养学生的创作能力。

本节课通过情境创设、师生互动、巩固练习等方式，充分调动学生的学习积极性，让他们在理解诗歌内容的基础上，深入感悟诗人的情感，提高审美能力和创造能力。同时，注重培养学生的思维能力和核心素养，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古诗：《枫桥夜泊》、《静夜思》等，这些古诗同样描绘了夜晚的景色，有助于学生更深入地理解古代诗人的情感和创作手法。

-古诗词鉴赏书籍：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，这些书籍收录了大量的古典诗词，适合学生课后阅读和欣赏。

-诗人简介：介绍诗人陆游的生平事迹、创作背景，帮助学生了解诗人的思想情感。

-文化常识：介绍古代的节气、习俗等相关知识，帮助学生更好地理解诗句中的文化内涵。

-诗歌解析文章：精选几篇关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的专业解析文章，供学生参考学习。

2.拓展建议：

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