部编版初中语文九年级上册第三单元 作业设计 .docx

初中语文九年级作业设计

教学内容：

人教版九年级上册第三单元包含的课文有《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》

教材分析：

九年级上册中分为六个单元，分别是鉴赏学写诗歌、掌握议论文并学会写议论文（两个单元）、古诗词文言文鉴赏、了解小说的结构、名著学习等。内容比较多，其中最重要的是第三单元古诗词文言文鉴赏，这是本学期的核心单元，也是最难掌握的，上课时会把这个单元作为重点首先讲解，时间相对来说也要更长。

单元学习目标：

1、本单元所选取的课文都是名传千古的优秀诗文名篇，能理解课文的内容，积累并掌握课文中的文言实词和名言警句

2、能体会文言虚词在文意的作用

3、通过阅读学习，能结合写作背景以及作者的生平感悟古人的思想情感和志向。

4、能掌握文中借景抒情、寓情于景、情景交融的写作手法以及骈散结合的方式。

5、联系实际陶冶自己的情操，增强对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感，形成积极的人生态度和正确的价值观。

单元作业目标：

能根据课文内容初步分析文章，找出相对应的句子。

在熟知文章的基础上，学会深入思考问题，并组织好语言，体现学生的逻辑思维能力。

学会结合生活实际思考问题，研读课文后，能有自己的理解和感悟，并深入体会文章中作者的境地，换位思考，体会作者的思想境界。

能提高学生的阅读理解能力，丰富学生的阅读素养。

作业整体设计思路：

根据新语文课程标准实施，语文是最重要的交际工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，能引导学生发展思维。本单元作业在学生对课文掌握的基础上，分为四个板块设计作业，分别为基础题、必做题、选做题和奖励题，争对学生的个体差异进行因材施教，由结合文章认知作者情感升华到写景文章的表现手法，从局部到整体来看文章，学会找出差别，并总结出写法。再回到局部，去欣赏句子，这就需要较好的语文素养能力，找到角度层面去分析，并会组织语言，最后联系我们的生活实际去感悟作者的境界，学会他们以豁然的心态面对生活。

作业内容：九年级上册第三单元整个单元

时间要求：基础题难度：较低8分种

必做题难度：中等12分种

选做题难度：稍难15分钟

奖励题难度：偏难25分钟

内容展示

课时作业

班级：姓名：作业完成等级：

作业导航：同学们，我们学习了第三单元古诗词文言文，历年来这都是语文学科中的重点，是我们必须要掌握的知识，现在来测测你的理解能力吧！

温馨提示：本单元作业分为：基础题、必做题、选做题和奖励题。请同学们认真阅读题目要求，根据自己的实际情况进行选择。老师相信：精诚所至金石为开。只要你肯思考，难不倒你的。

基础题（难度：较低建议用时：8分钟）

提示：范仲淹和欧阳修两个人是忘年之交，他们曾进行一次大规模地改革，在其他大官僚的反对下，改革没有成功，改革派人士纷纷被贬，这就是他们的故事。

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中作者都经历了相同的处境，他们所写的文章在情感上有什么相同之处？

《醉翁亭记》中，“醉”是表象，“乐”是本质，本文多次提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？与《岳阳楼记》中作者的情怀有什么不同之处？

设计意图：结合两篇文章找他们情感上的异同，来分析写法上的区别，做到理解与贯通。

必做题：（难度：中等建议用时：12分钟）

提示：表达手法：议论、描写、抒情、记叙、说明

3、《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是借景抒情，在表达手法上有什么异同？作者是怎样融汇贯通的使之成为千古传诵的诗篇？

4、《湖心亭看雪》中描写景物的方法有哪些？请结合文章具体分析。

设计意图：学生学会找到我们学这些文章的价值就在于能掌握作者所用的写景的方法，并融合在一起，用到我们的写作中。能结合文章学会组织语言去分析，提高分析思考能力。

选做题（难度：稍难建议用时：15分钟）

提示：从以下两个题目中选取其中一个独立完成。

5、请试着赏析《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”描绘了一幅什么画面以及作者的情感。

6、《水调歌头》中，作者情感多次起伏变化，有很强的感染力，请结合具体词句，梳理作者的情感变化。

设计意图：赏析读写结合，引导学生从多角度去感知诗词的美。

奖励题（难度：偏难建议用时：25分钟）

提示：可以小组合作探究完成

这一个单元所学的文章有一个共同的特点：作者在经历一些挫折与苦难后领悟到了人生的真谛，或拼荆斩棘或重振精神或寄