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9《心中的“110”》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《心中的“110”》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

设计意图

本节课《心中的“110”》旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生认识到在面对不安全因素时，应该如何保护自己，增强自我保护意识。结合三年级学生的认知特点，本节课以部编版道德与法治三年级上册教材为依据，通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，让学生了解遇到危险时如何拨打110报警电话，以及如何与警察叔叔沟通，确保自身安全。同时，培养学生在日常生活中遵守法律法规，提高法治素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全意识和法治意识。通过学习，使学生能够理解并掌握基本的自我保护方法，提高在面对危险时的应变能力；同时，让学生认识到遵守法律法规的重要性，培养良好的法律素养，树立正确的价值观，为成为具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和认知能力快速提升的阶段。在知识方面，他们已经具备了一定的生活常识，但关于安全防范和法律意识的知识相对匮乏。在能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步形成，但面对紧急情况时的应变能力尚需加强。

在素质方面，学生们初步形成了合作、分享的集体意识，但个别学生在自我管理和自我保护方面还显得较为薄弱。行为习惯上，学生们逐渐养成了遵守纪律的习惯，但在日常生活中，对于安全规则的遵守还需进一步引导和强化。

这些特点对课程学习产生了以下影响：学生们对新鲜事物充满好奇，但需要引导他们正确理解和运用所学知识；他们在合作学习中有一定的团队精神，但需要培养他们在团队中发挥个人作用的意识。因此，本节课的教学设计需结合学生的实际情况，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和法治意识。

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知水平，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析引导学生深入理解报警的重要性及正确方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟拨打110报警电话，增强实战体验，提高应对紧急情况的能力。

3.使用多媒体教学，播放相关视频资料，直观展示报警流程和警察工作场景，辅助教学内容的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道什么是110吗？当遇到危险时，我们应该怎么做？”

回顾旧知：引导学生回顾已学过的安全常识，如交通安全、防火防灾等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍什么是“心中的110”，即遇到危险时的自我保护意识和应对策略。

举例说明：分享一些真实的案例，如儿童走失、遇到陌生人等，讲解如何正确拨打110报警电话。

互动探究：分组讨论，让学生思考在不同情境下如何保护自己，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟报警过程，练习如何与110沟通。

教师指导：在学生练习过程中，教师提供必要的指导和反馈，确保学生掌握正确的报警方法。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家长一起讨论本节课的内容，并模拟报警过程，增强亲子间的安全意识。同时，要求学生记录下自己在日常生活中遇到的安全问题及解决方法，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够明确理解“心中的110”概念，认识到在面对不安全因素时，保护自己的重要性。

2.学生掌握了如何正确拨打110报警电话，以及在与警察沟通时应该提供哪些关键信息，如姓名、地点、事件等。

3.通过角色扮演等互动活动，学生的应变能力和紧急情况下的沟通能力得到了提升。

4.学生能够识别一些日常生活中的危险情境，并能够运用所学知识进行自我保护。

5.学生对法律法规有了更深刻的认识，增强了遵守法律的意识，为成为具有社会责任感和法治观念的公民打下了基础。

6.学生通过作业的完成，与家长进行了有效沟通，不仅提高了自己的安全意识，也促进了家庭对安全教育的重视。

7.学生在课堂讨论和分享中，表达能力得到了锻炼，能够清晰、有条理地表达自己的思考和观点。

8.学生在学习过程中养成了良好的合作学习习惯，能够与同伴共同探讨问题，分享经验，提高了团队协作能力。

9.学生通过本节课的学习，对安全防范有了更加全面的认识，能够将所学知识运用到实际生活中，提高了自身的安全素养。

教学反思与总结

在教学《心中的“110”》这节课后，我深感学生们的安全意识有了明显的提高，他们在课堂上的表现让我既欣慰又思考。

在教学方法上，我采用了讲授结合讨论、角色扮演等多种形式，目的是让学生能够在轻松愉快的